Percepções de bolsistas do PIBID de licenciatura em química: Contribuições na formação inicial

• Vanzuita, Alexandre ^[1] ; Guérios, Juliana ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Camboriú – SC – Brasil
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Memórias, subjetividades e diversidades culturais), págs. 1026-1044
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Percepciones de los becarios del Pibid de los graduados en química: Contribuciones en la formación inicial
  • Pibid scholarship of graduates in Chemistry holder’s perception: Contributions to starting formation
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• Resumen
  • español

    Este estudio tiene el objetivo de comprender como las experiencias del PIBID del curso de licenciatura en Química del Instituto federal Catarinense – IFC campus Araquari contribuye en el proceso de formación inicial de docentes. El abordaje es cualitativo de perspectiva analítico descriptivo e interpretativo. Las técnicas utilizadas para la producción de datos fueron el cuestionario semiestructurado y dos grupos focales de veinte (20) becarios del PIBID. Los resultados permiten concluir que las experiencias realizadas en el PIBID contribuyen para la valorización de las prácticas docentes, articulando teoría y práctica en el contexto de las dinámicas formativas desarrolladas en la realidad escolar. Además, el programa promueve en los becarios, a partir de las experiencias docentes, una percepción de ser y sé sentir profesor.

  • English

    This research aims to understand how Pibid´s experiences on the Undergraduate Course for Teaching Certificate in Chemistry at Araquari IFC campus have contributed on the starting formation of teachers. The approach used is qualitative regarding descriptive analysis and interpretation. The techniques employed to the data output were a survey and two focal groups consisting in twenty (20) Pibid scholarship holders. The results imply that the carried-out experiences have contributed to value the teaching practices, articulating theory and action on the context of the formation process developed on the educational reality. Furthermore, the Program promotes to the scholarship holders, from the teaching experiences, the perception of feeling like a teacher.

  • português

    Este estudo tem o objetivo de compreender como as experiências do Pibid do Curso de Licenciatura em Química do IFC – Campus Araquari contribuem no processo de formação inicial docente. A abordagem é qualitativa, de perspectiva analítico-descritiva e interpretativa. As técnicas utilizadas para a produção de dados foram o questionário semiestruturado e dois grupos focais com vinte (20) bolsistas do Pibid. Os resultados permitem inferir que as experiências realizadas no Pibid contribuem para valorizar as práticas docentes, articulando teoria e prática no contexto das dinâmicas formativas desenvolvidas na realidade escolar. Além disso, o Programa promove, a partir das experiências docentes, a percepção de ser e se sentir professor.