Geografía en movimiento: el aula a la calle y de la calle al aula: Marcos de interpretación para el análisis geográfico

• Espinosa López, Rodolfo ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Conversaciones sobre la dimensión formativa de la geografía y la educación geográfica / coord. por María Raquel Pulgarín Silva, 2021, ISBN 9789585262874, págs. 255-275
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Geography in motion:: from the classroom to the street and from the street to the classroom. lnterpretive frameworks for geographic analysis
  • Geografia em movimento: dé sala de aula a rua e da rua a sala de aula. Estruturas interpretativas para análise geográfica
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• Resumen
  • español

    Del aula a la calle y de la calle, al aula busca articular dos ámbitos de la geografía escolar. En la perspectiva de la educación geográfica, la triada movimiento, aula y calle constituye en sí misma un poderoso dispositivo de análisis espacial y formación ciudadana. Se apela aquí a la historia de la disciplina como fuente imprescindible en el descubrimiento de explícitos marcos de análisis y alternativas didácticas para la enseñanza de la geografía. Desde luego, lo que se requiere no es la historia cronológica y acumulativa habitual, sino aquella capaz de reflejar momentos, tensiones y rupturas metodológicas, dado que es allí donde se pueden identificar, con mayor claridad, otros enfoques y nuevos problemas de investigación. El texto es fruto de un proceso de sistematización de experiencias obtenidas en programas de formación continuada de educadores en el Valle del Cauca, Colombia.

    Palabras clave: análisis espacial, historia de la disciplina, marcos de interpretación, geografía de la calle, geografía del aula.

  • português

    Da aula a rua e da rua a aula procura articular os dois ambitos espaciais que reclaman uma maior compreensao no ensino da geografia na escola. Na perspectiva da educaçao geográfica, a tría movimento, aula e rua constitui em si mesma um poderoso disposiui de análise espacial e formaçao cidada. Apela-se aqui a história da disciplina como fonte imprescindível no descobrimento de explícil marcos de análise e alternativas didáticas para o ensino da geograf Desde já, o que se procura nao é história cronológica e acumulatii habitual, sena.o aquela capaz de refletir momentos, tensóes e ruptm metodológicas, dados que aí é onde se podem identificar, com ma clareza, outros enfoques e novas problemas na pesquisa. O texto 1 resultado de um processo de sistematizaçáo de experiencias obtic em programas de formaçao continuada de educadores no Valle del Cauca, Colombia.

  • English

    From the classroom to the street and from the street to the classroom seeks to organize two spatial areas that demand a greater understanding in the teaching geography at school. From the perspective of geographical education, the triad movement, classroom, and street constitute in itself a powerful mechanism far spatial analysis and citizen train in g. The history of the discipline is appealed here as an essential source in the discovery of explicit analysis frameworks and didactic alternatives far the teaching of geography. Of course, what is required is not the usual chronological and cumulative history, but one capable of reflecting moments, tensions, and methodological breaks, since it is there where their approaches and new research problems can be identified more clearly. The text is the result of a process of systematization of experiences obtained in continuing education