Salud mental en docentes de Enfermería con educación a distancia. Retos en la pandemia COVID-19

• Mª Angélica Saldías Fernández ^[1] ; Cristina Oteíza Díaz ^[1] ; Denisse Parra-Giordano ^[1]
  1. [1] Universidad de Chile

     Universidad de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Metas de enfermería, ISSN 1138-7262, Vol. 25, Nº. 8, 2022, págs. 61-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mental health in Nursing professors with Distance Learning. Challenges in the COVID-19 pandemic
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• Resumen
  • español

    Objetivo: explorar lo que se sabe actualmente sobre la salud mental de los docentes de Enfermería, enfrentados a los desafíos de la educación a distancia, así como describir su desempeño en la pandemia de COVID-19 y cómo se ha reflejado en la salud mental.

    Métodos: revisión integrativa en las bases de datos PubMed, LILACS, Web of Science y SciELO, de 2016 a 2021, y en idiomas inglés, portugués y español. Con los documentos seleccionados se realizó un análisis temático de Minayo.

    Resultados: se seleccionaron 42 documentos. Se establecieron dos ejes temáticos. 1. Elementos que caracterizan la salud mental de los docentes de Enfermería en la actualidad: las metodologías a distancia dificultan la entrega de contenidos, además se reconocen altos niveles de ansiedad y estrés en estudiantes y profesores. Los y las docentes quedan expuestos a altas demandas laborales en este nuevo escenario afectando su salud mental. 2. ¿Cómo fortalecer la salud mental de los docentes de Enfermería frente a escenarios sociosanitarios de incertidumbre? Es necesario intervenir la salud mental docente con mejoras y fortalecimiento frente al agotamiento actual. Las políticas institucionales orientadas a mejorar este trabajo son fundamentales para la salud mental de estos, así como para aumentar la calidad de los cursos en línea.

    Conclusiones: si bien la Enfermería ha demostrado ser una profesión capaz de adaptarse a los nuevos desafíos de la educación remota, este proceso ha tenido un impacto en su salud mental, siendo necesario implementar estrategias que la protejan.

  • English

    Objective: to explore the current knowledge about mental health among Nursing professors faced with the challenges of distance learning, as well as to describe their performance during the COVID-19 pandemic and its impact on mental health.

    Methods: an integrative review in the PubMed, LILACS, Web of Science and SciELO databases, from 2016 to 2021, and in English, Portuguese and Spanish. Minayo’s thematic analysis was conducted with those documents selected.

    Results: forty-two (42) documents were selected. Two thematic areas were determined: 1. Elements which define the mental health of Nursing professors currently: distance methodologies hinder the delivery of contents, and high levels of anxiety are also detected among students and professors; the latter are exposed to heavy workloads in this new scenario, which have an impact on their mental health. 2. How to strengthen the mental health of Nursing professors faced with uncertain sociosanitary scenarios? An intervention in the mental health of professors is necessary, with improvements and reinforcement in the face of current exhaustion. Institutional policies orientated to improving this work are essential for their mental health, as well as to enhance the quality of on-line courses.

    Conclusions: although Nursing has demonstrated being a profession able to adapt to the new challenges of remote learning, this process has had an impact on their mental health, and it is necessary to implement strategies to protect it.