Dificultades en la comprensión lectora de niños con TDAH

• Martínez Hernández, Ingrid María ^[1] ; Acosta Silva, David Arturo
  1. [1] Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, Fundación CINDE
• Localización: Diversitas: perspectivas en psicología, ISSN 1794-9998, Vol. 18, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Las publicaciones científicas en psicología en tiempos de pandemia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Difficulties in Reading Comprehension in Children With ADHD
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• Resumen
  • español

    Los niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) experimentan múltiples dificultades durante el aprendizaje de la lectura, en especial con los componentes del lenguaje que permiten un buen desarrollo del proceso lector. En este sentido, el interés de este trabajo fue evaluar la sintaxis y la semántica como componentes del lenguaje fundamentales para la comprensión lectora. Se aplicó la batería PROLEC-R a 37 niños (entre 6 - 13 años) diagnosticados con TDAH y se analizaron los índices principales junto a los baremos para determinar en qué componente lingüístico se ubica la mayor complejidad. Los resultados sugieren que los niños tienen mayores dificultades en lo sintáctico, referido a estructurar oraciones y aplicar los signos de puntuación. Por lo tanto, si se refuerza el componente sintáctico los niños con TDAH, podrían mejorar en la comprensión lectora.

  • English

    Children diagnosed with ADHD experience multiple difficulties in learning to read, especially with the language components that allow a good development of the reading process. In this sense, the interest of this work was to evaluate syntax and semantics as fundamental components of language for reading comprehension. The PROLEC-R battery was applied to 37 children between 6 and 13 years old diagnosed with ADHD, and the main indexes were analyzed together with the scales to determine in which linguistic component was the greater complexity located. The results suggest that children in the sample have greater difficulties in syntax, referring to sentence structure and punctuation. Therefore, if the syntactic component is reinforced, children with ADHD could probably improve their reading comprehension.