El proceso de formación inicial del profesorado primario: estudio comparativo entre el Instituto Pedagógico de Cabo Verde y la Universidad de la Laguna, Canarias (1975-2006)

• Arlindo Vascoçelos Da Cruz ^[1]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, ISSN-e 1133-6366, Nº. 391, 2010, págs. 117-118
• Idioma: español
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• Resumen

  • La educación comparada permite establecer criterios diferenciales o parámetros comunes entre distintas realidades.A menudo, la endogamia que sufren muchos sistemas educativos como consecuencia su origen polí-tico dificulta una evaluación más objetiva y necesaria para abordar su aconsejable adaptación cuando se pretenden resultados de excelencia.En este trabajo de investigación pueden distinguirse dos partes claramente establecidas. Por una parte un ensayo conceptual y doctrinal sobre la naturaleza de la Educación, la formación del profesorado primario y su inevitable repercusión en desarrollo de las naciones. Con las conclusiones obtenidas se han identificado una serie de parámetros, comunes a todos los currícula de formación de titulados y presentes en todos las sistemas educativos primarios.Con estos parámetros se han obtenido unos datos cuantitativos con los que se ha procedido a un análisis comparativo entre dos realidades, la República de Cabo Verde y la Comunidad Autónoma de las Islas Canarias. Estas dos realidades han sido elegidas como elementos de comparación como consecuencia de valorar una serie de circunstancias comunes para ambas: constitución geográfica de su territorio como archipiélago, clima, latitud geográfica, proximidad, etc. El resultado de esta compa-ración se concluye en una serie de recomendaciones y observaciones aplicables al sistema educativo de Cabo Verde