Resumen de Aprendizaje+servicio: sistematización de experiencias en la carrera Educación de Párvulos

Oscar Ovidio Calzadilla Pérez, Lidia Gladis Briones Acuña, Natalia Bernales, Dorama Elisa Leal Burgos

• español

  La búsqueda de estrategias promotoras de la formación integral de las nuevas generaciones de docentes mediante el empleo didáctico del contenido del currículo es uno de los retos apremiantes de los claustros universitarios. En virtud de ello, el presente artículo tiene como objetivo: sistematizar las experiencias de los proyectos de Aprendizaje Servicio realizados por las estudiantes de la carrera Educación de Párvulos de la Universidad Católica de Temuco (Chile) como estrategia para el estudio de la realidad educativa, de identificación con ella y transformación desde la integración de saberes, en coherencia con el perfil deegreso. A tales efectos se empleó una metodología predominantemente cualitativa, y en lo fundamental el método análisis documental, desde el prisma de la sistematización de experiencias; además, de otros de nivel teórico tales como: analítico-sintético, inductivo-deductivo y tránsito de lo abstracto a lo concreto. El estudio permitió identificar fortalezas y debilidades en el empleo de la estrategia de Aprendizaje Servicio, así como acciones de continuidad que devienen en insumo de los procesos de reacreditación y actualización curricular. Las conclusiones refieren las acciones de continuidad del resultado y futuras aristas de investigación.

• português

  A busca por promover estratégias para a formação integral das novas gerações de professores por meio da utilização didática dos conteúdos curriculares é um dos desafios prementes dos claustros universitários. Em virtude disso, o presente artigo tem como objetivo: sistematizar as experiências dos projetos de Aprendizagem em Serviço realizados pelos alunos da carreira de Educação Infantil da Universidade Católica de Temuco (Chile) como estratégia para o estudo da realidade educacional, de identificação com ele e de transformação a partir da integração de conhecimentos e competências, em coerência com o perfil do graduado. Para tanto, utilizou-se uma metodologia predominantemente qualitativa e basicamente o método de análise documental, na perspectiva da sistematização de experiências; além, outros de nível teórico como: análise-síntese, indução-dedução e transição do abstrato para o concreto. Este estudo possibilitou identificar pontos fortes e fracos na utilização da estratégia de Aprendizagem em Serviço, bem como ações de continuidade que se tornam insumos para os processos de recredenciamento e atualização curricular. As conclusões referem-se às ações de continuidade do resultado e futuras margens de pesquisas.

• English

  The search for promoting strategies for the comprehensive training of the new generations of teachers through the didactic use of the content of the curriculum is one of the pressing challenges of the university cloisters. By virtue of this, the present article aims to: systematize the experiences of the Service Learning projects carried out by the students of the Early Childhood Education career of the Catholic University of Temuco (Chile) as a strategy for the study of educational reality, of identification with it and of transformation from the integration of knowledge and competences, in coherence with the graduate profile. For this purpose, a predominantly qualitative methodology was used, and basically the documentary analysis method, from the perspective of the systematization of experiences; in addition, others of theoretical level such as: analytical-synthetic, inductive-deductive and transition from the abstract to the concrete. Thestudy made it possible to identify strengths and weaknesses in theuse of the Service Learning strategy, as well as continuity actions that become an input for the curricular reaccreditation and updating processes. The conclusions refer to the actions of continuity of the result and future research edges.