Validación de escala para medir conocimientos pedagógicos del mentor de enfermería en conducción de prácticas

• Sánchez Rodríguez, José Rolando ^[1] ; Torres Esperon, Julia Maricela ^[2]
  1. [1] Universidad Arturo Prat

     Universidad Arturo Prat

     Iquique, Chile

     
  2. [2] Escuela Nacional de Salud Pública. La Habana, Cuba
• Localización: Index de enfermería: información bibliográfica, investigación y humanidades, ISSN 1132-1296, Vol. 31, Nº. 3, 2022, págs. 204-208
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Scale validation to measure pedagogical knowledge of the nursing mentor in conducting practices
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    Objetivo: Validar una escala para medir conocimientos pedagógicos del mentor de enfermería en conducción de prácticas. Metodología: Estudio metodológico, cuantitativo, periodo 2019-2020. Del constructo teórico y estudio cualitativo surgen reactivos, sometidos a consenso de expertos para validez de contenido. La escala se administró a universo N=172 mentores clínicos. Para concordancia interjueces de la escala, se utilizaron coeficientes estadísticos. Se alcanzó fiabilidad por Alfa de Cronbach.  La validez de constructo fue por análisis factorial exploratorio. Resultados principales: La concordancia interjueces obtuvo alta consistencia interna; se eliminaron ítem con correlación <0,5, se incorporan los significativos, p> 0,05. La versión final de la escala fue de 33 ítem, con Cronbach de .897. El análisis factorial exploratorio explicó el 74% de varianza total y aportó cuatro factores. Conclusión principal: La escala tiene validez y fiabilidad, propició diagnóstico de conocimiento pedagógico de mentores para conducir prácticas de enfermería.

  • English

    Objective: Validate scale to measure pedagogical knowledge of the nursing mentor in conducting practices. Methods: Methodological, quantitative study, period 2019-2020. From the theoretical construct and qualitative study, reagents arise, submitted to expert consensus for content validity. The scale was administered to a universe of N=172 clinical mentors. For interrater agreement of the scale, statistical coefficients were used. Reliability was achieved by Cronbach's Alpha. Construct validity was by exploratory factor analysis. Results: Interjudge agreement obtained high internal consistency; item with correlation <0.5 were eliminated, significant item were incorporated, p> 0.05. The final version of the scale had 33 item, with Cronbach's score of .897. The exploratory factorial analysis explained 74% of the total variance, contributing four factors. Conclusions: The scale has validity and reliability, propitious diagnosis of pedagogical knowledge of mentors to conduct nursing practices.