Moviéndose de una decepción a otra: Los jóvenes que cambian de escuelas en contextos urbano-vulnerables de Lima Metropolitana

• Rodriguez Garcia, Maria Fernanda ^[1] ; Saavedra Sanchez, Mauricio Esteban ^[2]
  1. [1] University of Cambridge

     University of Cambridge

     Cambridge District, Reino Unido

     
  2. [2] Grupo de Análisis para el Desarrollo
• Localización: Revista peruana de Investigación Educativa, ISSN 2076-6300, ISSN-e 2077-4168, Vol. 12, Nº. 12, 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación Secundaria y Adolescentes), págs. 217-242
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • One disappointment after another: Student mobility in urban-vulnerable contexts in the city of Lima, Peru
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  • español

    El estudio analiza el fenómeno de la movilidad estudiantil a nivel de educación básica en relación con las características del contexto social y educativo de Lima Metropolitana. Para ello, se analizan las trayectorias educativas de dieciocho jóvenes de Carabayllo —–hombres y mujeres de entre dieciocho a veintitrés años— que experimentaron de dos a nueve traslados durante su paso por la escuela. En este artículo, nos enfocamos en tres tipos de traslado: los que son resultado de estrategias educativas, los que surgen como reacción a un estado de saturación por las condiciones insatisfactorias de la escuela a la que se asiste, y aquellos que se dan de escuelas privadas a públicas por dificultades económicas para sostener el pago de las pensiones, tipo particular del caso peruano. El estudio sugiere que las características de un contexto de segregación espacial y educativa, de acelerado crecimiento de la oferta de escuelas privadas de bajo costo y calidad heterogénea, y de aparente libre elección, ha generado como consecuencia no deseada que las familias con menores recursos económicos se muevan entre una serie de opciones que no siempre significarán la mejora educativa que anhelan. Esta situación podría perjudicar sus trayectorias educativas y las llevaría a moverse de una decepción a otra.

  • English

    The study analyses the phenomenon of student mobility in relation to the characteristics of the social and educational context of the city of Lima, Peru. The article recounts the educational trajectories of 18 young men and women from Carabayllo who experienced between 2 to 9 transfers during school. In this article, we focus on three types of transfers: those resulting from educational strategies, those that arise as a reaction to a state of saturation due to the unsatisfactory conditions of schools, and those that occur from private to public schools due to economic difficulties in sustaining fees’ payments, a particular type of transfer in the Peruvian case. These findings suggest that the context of spatial and educational segregation, of accelerated growth of private schools of low cost and heterogeneous quality, and apparent free choice, has produced —as an undesirable consequence— that certain students move among a series of options that will not always mean the educational improvement that their parents desire. This situation could harm their educational trajectories and lead them to move from one disappointment to another.