Educación intercultural bilingüe, privatización por defecto y desigualdad entre los docentes Awajún de la región San Martín

• Zúñiga, Marianella ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Revista peruana de Investigación Educativa, ISSN 2076-6300, ISSN-e 2077-4168, Vol. 11, Nº. 11, 2019 (Ejemplar dedicado a: Tema libre), págs. 39-68
• Idioma: español
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  • español

    El artículo aborda las implicancias de la privatización de la educación y la formación docente de maestros Awajún en la reproducción de desigualdad en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), política educativa dirigida a los pueblos indígenas en el Perú. En el contexto de implementación de políticas educativas neoliberales se promulgó el Decreto Legislativo 882 en 1996, lo que generó el notable incremento de la educación privada en el país. Aunque pobremente regulada por el Estado, un sector de la oferta privada resulta atractivo para los maestros Awajún de la región San Martín, quienes trabajan en el servicio de EIB en un contexto caracterizado por el déficit de maestros indígenas con formación profesional concluida. Sin embargo, el acceso a la educación privada de cuestionable calidad y probidad participa de la creciente devaluación del rol del maestro Awajún y en la configuración de circuitos educativos desiguales. La investigación cualitativa involucró la construcción de datos a través de entrevistas, encuestas y observaciones en las que participaron estudiantes y maestros Awajún así como docentes no indígenas de institutos pedagógicos y universidades en las ciudades de Moyobamba, Rioja, Nueva Cajamarca y Jaén. Además, la investigación utilizó documentos oficiales respecto a la privatización de la educación, la formación docente y la política de EIB durante el periodo de 1990 al 2015.

  • English

    This paper explores some effects of the privatization of education and Awajún student teachers´ training in the reproduction of inequality in the Educación Intercultural Bilingüe (EIB), main education policy for indigenous peoples in Peru. Since Legislative Decree N° 882 passed in 1996, within the context of neoliberal policies, private education grew enormously. Although, scarcely supervised by the State, this poor-quality education offer became attractive to Awajún teachers from San Martín, who work in the EIB service, where indigenous teachers with profesional degrees are scant. However, the engagement with private education contributes to the increasing devaluation of Awajún teachers´ roles as well as in the generation of unequal education. The qualitative research is based on information collected from interviews, observations and surveys with Awajún student and teachers as well as with non-indigenous teacher trainers from public and private institutions in the cities of Moyobamba, Rioja, Nueva Cajamarca and Jaén. The research is also based on official documents regarding the privatization of education, teacher training and EIB policy during the period 1990 to 2015.