Factores de eficacia escolar en el uso de laptops del programa OLPC

• Wensjoe, Micaela ^[2] ; Cueto, Santiago ^[2] ; Sánchez, Alan ^[2] ; Meléndez, Guido ^[2] ; Namen, Olga ^[1]
  1. [1] University of Chicago

     University of Chicago

     City of Chicago, Estados Unidos

     
  2. [2] Grupo de Análisis para el Desarrollo
• Localización: Revista peruana de Investigación Educativa, ISSN 2076-6300, ISSN-e 2077-4168, Vol. 6, Nº. 6, 2014 (Ejemplar dedicado a: Educación y nuevas tecnologías), págs. 115-143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School effectiveness factors in the use of the laptops of the OLPC Program
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• Resumen
  • español

    En el presente estudio, se analizó qué factores vinculados a la provisión de laptops XO del programa «Una Laptop por Niño» (OLPC) se asocian con un mejor rendimiento de los estudiantes en comprensión de lectura, matemática, habilidades cognitivas y en la habilidad para el uso de las laptops. Los datos utilizados fueron recogidos durante la evaluación de impacto del Programa OLPC en el Perú, realizada en 2010 (Cristia, Ibarrarán, Cueto, Santiago y Severin, 2012). A partir de un modelo lineal multivariado con efectos fijos a nivel de estratos geográficos, se realizó un análisis secundario de estos datos. Este último mostró que, luego de controlar una serie de covariables, las habilidades de los docentes en el uso de las laptops es el principal predictor del rendimiento de sus alumnos en todas las áreas evaluadas. Asimismo, se encontró que la intensidad y frecuencia de uso de las laptops, tanto por parte de los alumnos como de los docentes, se asocia positivamente con sus competencias en el uso de esta herramienta.

  • English

    This paper analyzes which variables related with the provision of XO laptops from the One Laptop per Child (OLPC) program are linked with higher achievement in reading comprehension, math achievement, cognitive skills, and abilities to use the laptops. We used the data collected for the impact evaluation of the OLPC program in Peru in 2010 (Cristia, Ibarrarán, Cueto, Santiago y Severin, 2012). Using a multivariate linear model with geographic strata fixed effects we conducted a secondary analysis of this data, and found that, after controlling for several covariates, those teachers with higher skills in the use of the laptops had students with higher performance in all areas. We also found that the frequency and intensity of laptop use, both by teachers and by students, was associated with the ability to use these tools.