El Sutep o la revolución La incursión maoísta en el sindicalismo magisterial (1964-1972)

• Vargas, Julio ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Revista peruana de Investigación Educativa, ISSN 2076-6300, ISSN-e 2077-4168, Vol. 5, Nº. 5, 2013 (Ejemplar dedicado a: Tema libre), págs. 51-72
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sutep or the revolution The Maoist incursion in Peruvian teaching unions (1964-1972)
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    Este artículo se plantea como una mirada retrospectiva a las memorias escritas del magisterio peruano. El análisis, centrado en el período 1964-1972, contextualiza el impacto del clasismo en el imaginario y la práctica organizada del magisterio. Desde la revisión específica de las historiografías gremial partidarias sobre este período y a partir de referencias sobre el accionar colectivo de sus dirigencias sutepistas más representativas, sugiero que el proceso organizacional abierto con la fundación del Sutep1 en 1972 sentó las bases para su configuración como burocracia estatal paralela, con trayectorias divergentes (entre la lucha armada y la lucha electoral), fronteras ideológicas porosas (entre clasismo y nacionalismo) e identidades relativamente fijas (con el docente como trabajador en la educación y apóstol de la nación). Sostengo en perspectiva que la incursión estratégica del grupo maoísta Bandera Roja en el proceso de unificación gremial magisterial determinó las trayectorias de sus bifurcaciones Patria Roja y Sendero Luminoso, cuyos líderes definieron desde entonces sus líneas de masas y su relación con el Estado, con estrategias discursivamente equivalentes para tomar el poder, fundadas en un horizonte común que mitificó la violencia y un simbolismo populista radical que glorificó al magisterio.

  • English

    This article takes a retrospective look at the memories written on Peruvian teaching trade unions. The analysis, focused on the 1964-1972 period, contextualizes the impact of classism on the imaginary and organized teaching practice. Based on a specific review of trade-party historiographies on this period, and with references to the collective actions by the most representative SUTEP leaderships, this article suggests that the organizational process initiated with the foundation of SUTEP in 1972 laid the ground for its configuration as a parallel state bureaucracy, with divergent trajectories (between armed struggle and electoral struggle), porous ideological boundaries (between classism and nationalism) and relatively fixed identities (with teachers as education workers and apostles of the nation). This article claims in perspective that the strategic incursion of the Maoist group Bandera Roja into the process of the teaching trade unification determined the trajectories of its spin-off groups Patria Roja and Sendero Luminoso, whose leaders from then on defined its grassroots orientation and its relationship with the State, with discursively equivalent strategies to take power, based on a common horizon that mythified violence and a radical populist symbolism that glorified the teaching trade.