Entrelazando hilos pedagógicos: propuestas y proyectos pedagógicos propios. Una construcción desde el modelo de acompañamiento situado MAS étnico

• Sierra-Ávila, Martha Leonor ^[1] ; Galindo-Galindo, Rosa María ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Nodos y nudos: revista de la Red de Calificación de educadores, ISSN 0122-4328, ISSN-e 2619-6069, Vol. 7, Nº. 51, 2021 (Ejemplar dedicado a: jul-dic), págs. 97-108
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Entrelaçando fios pedagógicos: propostas e projetos pedagógicos próprios. Uma construção desde o Modelo de Acompanhamento Situado, MAS étnico
  • Intertwining Pedagogical Threads: Own Pedagogical Proposals and Projects. A Construction from the MAS Ethnic Situated Accompaniment Model
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• Resumen
  • español

    Este artículo surge en el marco de la propuesta del modelo de acompañamiento pedagógico situado, el cual procura el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los agentes educativos comunitarios vinculados a la modalidad de educación inicial propia e intercultural. Desde allí emergen los proyectos pedagógicos propios con la intención de configurar ambientes de aprendizaje colectivos, de manera que sea posible valorar el conocimiento ancestral que se visibiliza a través de las cosmovisiones, cosmogramas, saberes y prácticas de cada pueblo. De esta manera, se comparten tanto elaboraciones conceptuales, sobre las propuestas y los proyectos pedagógicos propios, como caminos y voces de tutoras y agentes educativos, donde sueños, apuestas y reflexiones fluyen y se entrecruzan intencionadamente. Se invita a hacer una reflexión para construir, problematizar y deconstruir concepciones en torno a las prácticas pedagógicas, para reivindicar los valores fundantes que provienen de nuestra diversidad étnica, cultural y natural.

  • English

    This article arises in the framework of the proposal of the MAS Ethnic Located Pedagogical Accompaniment Model, which seeks to strengthen the pedagogical practices of community educational agents linked to the own initial and intercultural modality. From there the own Pedagogical Projects emerge with the intention of configuring collective learning environments, so hat it is possible to value the ancestral knowledge that is made visible through the worldviews, cosmograms, knowledge and practices of each town. In this way, both conceptual elaborations are shared about proposals and the own pedagogical projects as paths and voices of tutors and educational agents, where dreams, bets, reflections, flow and intersect intentionally. It is invited to make a reflection for building, problematizing, and deconstructing conceptions around pedagogical practices to claim the founding values that come from our ethnic, cultural, and natural diversity.

  • português

    O presente artigo aparece no quadro da proposta do Modelo de Acompanhamento Pedagógico Situado MAS Étnico, no qual procura-se o fortalecimento das práticas pedagógicas dos agentes educativos comunitários integrados na modalidade de educação inicial própria e intercultural. A partir daí, surgem os Projetos Pedagógicos Próprios com o interesse de configurar ambientes de aprendizagem coletivos, de jeito que seja possível valorizar o conhecimento ancestral visibilizado através das cosmovisões, cosmogramas, saberes e práticas de cada povo. Desse jeito, compartilham-se tanto as elaborações conceptuais, sobre as propostas e os projetos pedagógicos próprios, quanto caminhos e vozes de tutoras e agentes educativos, onde sonhos, apostas, ponderações e as miradas fluem e se entrecruzam intencionadamente. Invita-se a refletirpara construir, problematizar e desconstruir concepções ao redor das práticas pedagógicas, a fim de reivindicar os valores fundantes e na origem de nossa diversidade biológica, étnica e cultural.