El artículo propone un modelo de evaluación de la actividad del profesorado orientado hacia el autodiagnóstico y la supervisión externa de las competencias profesionales de los docentes. Se describe su metodología, las consecuencias de la evaluación y las relaciones entre la valoración individual y los proyectos colectivos en los que participan los docentes.
The article suggests a model for assessing the activity of teachers oriented towards self-diagnosis and external supervision of teachers» professional competencies. Its methodology, the consequences of the evaluation and the relationships between individual assessment and collective projects in which teachers participate are described.
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