Analíticas de aprendizaje para la efectividad de entornos virtuales de enseñanza - aprendizaje, caso de estudio eva- universidad estatal de bolívar

• Rosillo, Daniel ^[1] ; Rosillo, Marco
  1. [1] Universidad Estatal de Bolívar

     Universidad Estatal de Bolívar

     Guaranda, Ecuador

     
• Localización: Revista de Investigación TALENTOS, ISSN-e 2631-2476, Nº. Extra 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista de Investigación Talentos - Edición especial), págs. 811-819
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning analytics for the effectiveness of environments virtual of teaching - learning, case study eva- universidad estatal de bolívar
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• Resumen
  • español

    Los Entornos virtuales de aprendizaje (EVA) o Entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje (EVEA), se han constituido en verdaderos aliados del proceso educativo apoyando tanto en la fase áulica como extra áulica, su novedosa participación es consecuencia de la creciente demanda del uso de la tecnología en todos los ámbitos de la sociedad, es así que desde el año  2009 la Universidad Estatal de Bolívar implemento su EVA institucional, no obstante su incorporación al proceso educativo se ha visto plagada de inconsistencias en el desarrollo, manejo y utilización de recursos didácticos que no aportan significativamente al propósito universitario. En este contexto se introdujo analíticas de aprendizaje (Learning analytics) para evaluar la efectividad tomando como muestra 12 cursos del EVA-UEB con 360 estudiantes, analizando indicadores como: Escenario educativo, usabilidad, accesibilidad, interactividad y adaptabilidad.

  • English

      The Virtual Learning Environments (EVA) or Virtual Teaching - Learning Environments (EVEA), have become true allies of the educational process, supporting both the classroom and extra - classroom phase, their novel participation is a consequence of the growing demand for the use of technology in all areas of society, it is so since 2009 the State University of Bolivar implemented its institutional EVA, despite its incorporation into the educational process has been plagued by inconsistencies in the development, management and use of teaching resources that do not contribute significantly to the university purpose. In this context, learning analytics (Learning analytics) was introduced to evaluate the effectiveness, taking as sample 12 courses of the EVA-UEB with 360 students, analyzing indicators such as: Educational scenario, usability, accessibility, interactivity and adaptability.