Diagnóstico del uso de las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje “caso universidad estatal de bolívar”

• Autores: Francisco Moreno, Raquel Viteri Naranjo, Fernando Herrera Herrera, Oswaldo Culqui Chicaiza, Geofre Pinos Morales
• Localización: Revista de Investigación TALENTOS, ISSN-e 2631-2476, Vol. 5, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Talent Magazine January - June 2018), págs. 27-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diagnosis of the use of information and communication technologies in learning "case universidad estatal de bolívar"
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• Resumen
  • español

    El uso de las tecnologías de información y comunicación en la educación sigue siendo un tema de análisis y debate, pero ahora, más allá de decidir si se las utiliza o no, la preocupación apunta a cómo hacerlo mejor, pues en la actualidad el uso de las TIC’s responde a diferentes aspectos sociales, académicos y científicos, por lo que debemos asumir el desafío para preparar a nuestros estudiantes de forma eficiente y creativa en un escenario competitivo, donde el conocimiento se convierte en el principal activo de la sociedad; en éste contexto se observa que la institución no cuenta con políticas y procedimientos educativos integrados a las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación que permitan apuntalar el proceso de enseñanza y aprendizaje, por tal situación el objetivo es determinar el uso e integración de las TIC’s en la actividad académica.En concordancia con la aplicación de técnicas tales como encuestas a las autoridades, profesores, estudiantes, levantamiento de información de la infraestructura tecnológica y uso del entorno virtual del aprendizaje, se logró evidenciar que más del 72 % de profesores y 84 % de estudiantes no usan la plataforma virtual de aprendizaje (EVEA), siendo éste el principal referente del proceso educativo virtual en la institución y a su vez el servicio de conectividad e infraestructura tecnológica no responde a las necesidades de los usuarios. Los resultados obtenidos en esta investigación permitirán que las autoridades tomen la decisión de incorporar como política institucional sosteniblemente el uso adecuado de las TIC’s en la educación.

  • English

    The use of information and communication technologies in education continues to be a topic of analysis and debate, but now, beyond deciding whether to use them or not, the concern points to how to do it better, since currently the use of ICTs respond to different social, academic and scientific aspects, so we must assume the challenge to prepare our students in an efficient and creative way in a competitive scenario, where knowledge becomes the main asset of society; In this context, it is observed that the institution does not have educational policies and procedures integrated into the New Information and Communication Technologies that allow the teaching and learning process to be propped up, due to this situation the objective is to determine the use and integration of ICTs in the academic activity. In accordance with the application of techniques such as surveys to the authorities, professors, students, information gathering of the technological infrastructure and use of the virtual learning environment, it was possible to demonstrate that more than 72% of professors and 84% of students do not use the virtual learning platform (EVEA), this being the main reference of the virtual educational process in the institution and in turn the connectivity and technological infrastructure service does not respond to the needs of users. The results obtained in this research will allow the authorities to take the decision to incorporate the appropriate use of ICTs in education as a sustainable institutional policy.