Enseñando nuevos deportes a través de la enseñanza comprensiva del deporte:: el caso del Pinfuvote

• Andrea Suárez Riera ^[1] ; Javier Fernández-Río ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, ISSN-e 1133-6366, Nº 1 436, 1, 2022, págs. 42-57
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teaching new sports using the tactical games approach: Pinfuvote
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• Resumen
  • español

    EldeporteesconsideradounodeloscontenidosfundamentalesdelaEducaciónFísica.Entre ellos,losdenominadosalternativoso“nuevos”hancobradomuchaimportanciaenlaúltima década.Pero¿sonintrínsecamenteadecuadosestosdeportes“nuevos”oalternativosparasu implementaciónenEducaciónFísicaodebemoshacermodificacionesmetodológicasparasu correctaintegraciónenelaula?Lainvestigaciónseñalaquelosjuegosreducidos,unadelas basesdelmodelodeenseñanzacomprensivadelosdeportes(TGfU),sonlosquelogranun mayornúmerodecontactosconlapelotay,porconsiguiente,unmayornúmerodeacciones técnicas,loquepareceinfluirdemanerapositivaenelaprendizajedelosestudiantes.Enbase atodoloanterior,enelproyectoquesepresentaenesteartículoseabarcandosnovedades frenteaunaenseñanzatradicionaldelosdeportes:porunlado,sedesarrollaundeporte alternativo,elPinfuvote,y,porotro,sehacemedianteunmodelopedagógico,elmodelotáctico. Sedescribelaexperienciasesiónporsesión,sinolvidarelprocesoevaluador.Comoreflexión finaldelaexperienciaseseñalaquelosdenominados“nuevos”deportespodríannotener ventajassobrelosdenominados“tradicionales”sinoseusanplanteamientosmetodológicos adecuadosycentradosenelestudiante.Siimplementamos“nuevos”deportesbajo planteamientos“antiguos”podríamosestarcometiendolosmismoserroresquesiempresehan cometidoenlainiciacióndeportivaenEducaciónFísica.Paraprovocarunverdaderoimpacto positivo,los“nuevos”deportesdebeniracompañadosde“nuevas”metodologíascomolosmodelospedagógicos.

  • English

    GamesandsportsareconsideredoneofthekeycontentsinPhysicalEducation.Fromallof them,theso-calledalternativeor“new”havegainedimportanceduringthelastdecade.Butare these new oralternative sports intrinsicallyadequate to beimplemented in PhysicalEducation ordowehavetomakemethodologicalchangesforacorrectintegrationintheschool?Research tellsusthatsmall-sidedgames,oneofthekeyelementsofthepedagogicalmodelcalled TeachingGamesforUn-derstanding(TGfU),aretheonesthathelpstudentsachievemore contactswiththeballand,conse-quently,alargernumberoftechnicalactions,whichseemsto positivelyinfluencestudents’learning.Basedontheaforementioned,intheprojectintroduced inthisarticle,twonoveltiesareincludedinop-positiontoatraditionalteachingofsports:onthe onehand,analternativesportisintroduced,Pinfuvote,and,ontheotherhand,itisimplemented usingapedagogicalmodel,TacticalGames.Theexperiencedisdescribedsession-to-session, includingassessment.Asafinalthought,wewanttohighlightthattheso-called“new”sports couldhavenoadvantagesovertheso-called“traditional”ifnocorrectmethodological approachesareused.Ifthe“new”sportsareimplementedusing“old”frameworks,wecould bemakingthesamemistakesthathavealwaysbeenmadeingamesteachingin Physical Education.Tomakearealpositiveimpact,the“·new”sportsmustbelinkedto“new” methodologieslikepedagogicalmodels.