Resumen de Technology as an influential variable in the development of dialogical learning

Davinia Palomares Montero, María José Chisvert Tarazona, Cristóbal Campo Ponz

• español

  Las escuelas tienen la responsabilidad de preparar a las nuevas generaciones en un mundo globalizado e interconectado. El objetivo principal de este trabajo es analizar el papel de la tecnología en el desarrollo del aprendizaje dialógico en comunidades de aprendizaje. Intentamos comprender la influencia que tiene la tecnología para favorecer la comunicación y la interacción en un proyecto educativo que presenta la interacción y las palabras como herramientas básicas de aprendizaje. Se aplica un estudio de caso instrumental, interpretativo e incrustado, sobre el cual se desarrolla la metodología comunicativa a partir de entrevistas y dos grupos de discusión. El caso singular es una escuela rural, constituida como una comunidad de aprendizaje, que se divide geográficamente en dos aldeas; cada pueblo tiene su propia sala de conferencias, una con inmersión tecnológica (A) y otra con incorporación progresiva de tecnología (B). Los resultados muestran la influencia del factor tecnológico en el desarrollo del aprendizaje al facilitar la creación de significado, principio pedagógico que desarrollan las comunidades de aprendizaje para promover el aprendizaje dialógico.

• català

  Les escoles tenen la responsabilitat de preparar les noves generacions que neixen en un món globalitzat i interconnectat. L’objectiu principal d’aquest treball és analitzar el paper de la tecnologia en el desenvolupament de l’aprenentatge dialògic en les comunitats d’aprenentatge. Intentem comprendre la influència que té la tecnologia per afavorir la comunicació i la interacció en un projecte educatiu que presenta la interacció i les paraules com a eines bàsiques d’aprenentatge. S’aplica un estudi de cas instrumental, interpretatiu i incrustat, sobre el qual es desenvolupa la metodologia comunicativa a partir d’entrevistes i dos grups de discussió. El cas singular és una escola rural, constituïda com una comunitat d’aprenentatge, que es divideix geogràficament en dos llogarets; cada poble té la seva pròpia sala de conferències, una amb immersió tecnològica (A) i una altra amb incorporació progressiva de tecnologia (B). Els resultats mostren la influència del factor tecnològic en el desenvolupament de l’aprenentatge en facilitar la creació de significat, principi pedagògic que desenvolupen les comunitats d’aprenentatge per promoure l’aprenentatge dialògic.

• English

  Schools have a responsibility to prepare new generations born in a globalized and interconnected world. The main objective of this paper is to analyze the role that technology plays in the development of dialogical learning in learning communities. We try to understand the influence that technology has in fostering communication and interaction in an educational project that presents interaction and words as basic learning tools. An instrumental, interpretive, and embedded case study is applied in which the communicative methodology is developed from interviews and two discussion groups. The singular case involves a rural school constituted as a learning community that is geographically split into two villages; each village has its own lecture room, one with technology immersion (A) and another with progressive incorporation of technology (B). The results show the influence of the technological factor in learning development that facilitates the creation of meaning; a pedagogical principle that learning communities develop to promote dialogical learning.