Resumen de Ponerse en el lugar de otros: empatía histórica y comprensión de procesos históricos en Chile
El modo en que se comprenden los procesos históricos está influido por las estrategias de enseñanza del profesorado. Frente a un problema didáctico diagnosticado en una escuela chilena, se plantea una interrogante a partir de la cual emana toda una secuencia didáctica: ¿Puede la enseñanza del procedimiento de empatía histórica ayudar al estudiantado a situarse en la forma de pensar de los actores sociales y su contexto?
