Resumen de Possíveis aproximações sobre o conceito de trabalho coletivo em Freinet e Freire
Adriana Varani, Adriana Alves Fernandes Costa
- español
El objetivo del artículo es investigar la existencia del concepto de “trabajo colectivo de los maestros” en las obras “Pedagogía del oprimido” y Pedagogía de la esperanza ” de Paulo Freire, “ Por una Escuela del pueblo“ y “Educación por el trabajo ” de Celestin Freinet. La expresión “trabajo colectivo de los maestros” ipsis literis no se encontró en las obras originarias de los autores, sin embargo conceptos semejantes son identificados. Los conceptos solidaridad, dialogicidad, diálogo, reflexión, libertad, colaboración, comunión y trabajo como ideasque guían la comprensión del trabajo colectivo son centrales en las obras de Freire. Freinet explora los principios del trabajo colectivo a través de los siguientes temas: educación del trabajo, cooperación, autoorganización. Ambos educadores entienden el concepto de trabajo colectivo de enseñanza en línea con un proyecto educativo para y con el pueblo. Mientras Freire destaca principios de una filosofía de proyectos colectivos para un proceso de humanización, Freinet trabaja estos conceptos en el campo de la organización del trabajo pedagógico y nos lleva a reflexionar y establecer una propuesta concreta de trabajo cooperativo entre alumnos y profesores. Son lecturas que retratan la importancia de la educación para los excluidos, para y con las voces oprimidas de la sociedad.
- English
The aim of this article is to investigate the presence of the concept "teachers’ collective work" in the works "Pedagogy of the Oppressed" and "Pedagogy of Hope" by Paulo Freire, "For a people's school" and "Education through work" by Celestin Freinet. The expression “teachers’ collective work” wasn ́t found ipsis literis in both authors' original texts, however close concepts can be identified. The concepts of solidarity, dialogicality, reflection, freedom, collaboration, communion and labor as ideas that drive the understanding of collective work are in the very heart of Freire's work. Freinet explores the principles of the collective work by the following themes: education of labor, cooperation, self-organization. Both educators comprehend the concept teachers’ collective work in line with an education project done for and with the people. While Freire revealed principles for a philosophy of the collective projects for a humanization process, Freinet developed these concepts in the area of the organization of pedagogical work and conduct us to reflect and to establish a concrete proposal for cooperative work with students and teachers. These are readings that retrieve the importance of a education for the excluded, for and with the oppressed voices of society.
- português
O objetivo deste artigo é investigar a presença do conceito “trabalho coletivo docente” nas obras “Pedagogia do Oprimido” e “Pedagogia da Esperança” de Paulo Freire, “Para uma escola do Povo” e “Educação do Trabalho” de Celestin Freinet. A expressão trabalho coletivo docente ipsis literis não foi encontrada nas obras originais dos autores, entretanto conceitos semelhantes podem ser identificados. Os conceitos de solidariedade, dialogicidade, diálogo, reflexão, liberdade, colaboração, comunhão e trabalho como ideias que guiam o entendimento de trabalho coletivo estão no centro das obras de Freire. Freinet explora os princípios do trabalho coletivo por meio dos seguintes temas: educação do trabalho, cooperação, auto-organização. Ambos os educadores compreendem o conceito de trabalho coletivo docente em consonância com um projeto de educação para e com o povo. Enquanto Freire releva princípios de uma filosofia de projetos coletivos para um processo de humanização, Freinet trabalha estes conceitos no campo da organização do trabalho pedagógico e nos conduz a refletir e estabelecer uma proposta concreta de trabalho cooperativo entre estudantes e professores. São leituras que retratam a importância de uma educação para os excluídos, para e com as vozes oprimidas da sociedade.
