Resumen de Formação inicial de pedagogos no Programa Residência Pedagógica: possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento sobre a gestão escolar

Etienne Henrique Brasão Martins, Poliana Hreczynski Ribeiro, Natalina Francisca Mezzari Lopes

• português

  Trata-se de um relato de experiência sobre as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento que o Programa Residência Pedagógica proporcionou para a formação inicial em gestão escolar dos residentes em Pedagogia. É um estudo descritivo, tipo Relato de Experiência, conjugado com pesquisas bibliográfica e documental aproximando conhecimentos teóricos como o da psicologia histórico-cultural e as práticas na Residência Pedagógica, durante o período de 2018 a 2020, em uma escola pública de educação de jovens e adultos localizada no município de Maringá/PR. Percebeu-se que o espaço de formação proporcionado pelo programa pode se configurar em importante instrumento para a construção da identidade do pedagogo gestor tendo na docência a base de sua formação, conforme indicado nas diretrizes curriculares do curso. As atividades e as reflexões contribuíram para a aprendizagem e desenvolvimento no tocante a aspectos pessoais e profissionais dos acadêmicos relacionados à dinâmica administrativa e pedagógica da organização do trabalho escolar enriquecendo sobremaneira a formação política e emancipatória dos futuros pedagogos.

• English

  It is an experience report on the possibilities of learning and development that the Pedagogical Residency Program provided for the initial training in school management of residents in pedagogy. It is a descriptive study, type of Experience Report, combined with bibliographic and documentary research bringing together theoretical knowledge such as that of historical-cultural psychology and practices in pedagogical residency, during the period from 2018 to 2020, in a public school for the education of young people and adults located in the city of Maringá/PR. It was noticed that the training space provided by the program can be configured as an important instrument for the construction of the identity of the managing pedagogue having in teaching the basis of their training, as indicated in the curriculum guidelines of the course. The activities and reflections contributed to the learning and development regarding the personal and professional aspects of academics related to the administrative and pedagogical dynamics of the organization of schoolwork, greatly enriching the political and emancipatory formation of future educators.