Resumen de Residência pedagógica: processos didáticos e formação docente em uma escola municipal de ensino fundamental

Brunela Santana, Mayra Gomes Pacheco, Laís Reges Martins, Christiane Vieira de Andrade, Gustavo Machado Prado

• English

  The degree is one of the main stages of the teacher training process. During this period, it is expected that the future educator will acquire knowledge to act in the teaching-learning process in a clear, objective and motivating way. Aiming to subsidize undergraduate courses in this process, CAPES created the Pedagogical Residency Program, with the objectives of extending the time spent by students at school and strengthening the relationship between universities and primary schools. This article presents the report of didactic interventions carried out by three residents of the Biological Sciences course at the Federal University of Espírito Santo at a primary school in the city of São Mateus, ES. The school was selected by the Municipal Secretary of Education to be one of the program’s participants due to its low educational indicators. The residents worked with the tutor for 18 months and developed and developed school practices and educational activities as a way to assist the student in understanding the covered content. The activities carried out resulted in a more active and interested participation of the school's students, enabling a meaningful learning of science content. In addition, the resident graduates were able to deepen their training experiences and the tutor teacher was able to learn about new didactic procedures and incorporate them into her professional practice. In addition, the resident students were able to deepen their training experiences and the tutor teacher was able to learn about new didactic procedures, improving her professional practice.

• português

  A licenciatura é uma das principais etapas do processo de formação docente. No decorrer desse período, espera-se que o futuro educador adquira conhecimentos para atuar no processo ensino-aprendizagem de forma clara, objetiva e motivadora. Visando subsidiar os cursos de licenciatura nesse processo, a CAPES criou o Programa Residência Pedagógica, com os objetivos de ampliar o tempo de permanência e prática dos graduandos na escola e fortalecer a relação entre instituições de ensino superior e escolas da educação básica. O presente artigo traz o relato de intervenções didáticas realizadas por três residentes do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Espírito Santo em uma escola de ensino fundamental do município de São Mateus, ES. A escola foi selecionada pela Secretaria Municipal de Educação para ser uma das participantes do programa devido aos seus baixos indicadores educacionais. As residentes trabalharam junto a preceptora por 18 meses e elaboraram e desenvolveram práticas escolares e atividades educativas como forma de auxiliar o aluno no entendimento do conteúdo abordado. As atividades realizadas resultaram em uma participação mais ativa e interessada por parte dos alunos da escola, possibilitando uma aprendizagem significativa dos conteúdos de ciências. Além disso, as residentes puderam aprofundar suas experiências formativas e a professora preceptora pôde conhecer novos procedimentos didáticos, aprimorando sua prática profissional.