Resumen de A importância da educação socioemocional no processo de ensino e aprendizagem desenvolvidos no “programa líder em mim” da escola de Ensino Fundamental Batista

Claudia Maria Sebalhos Lopes, Janaína Pereira Pretto Carlesso

• English

  This article aims to present a reflection about the importance of socioemotional education in the teaching and learning process, the Educational Leadership Program, focusing on pedagogical practice and formative and humanizing intentionality, with the school institution as an influencer and as a space effectiveness, contributing to the formation of subjects in the schooling processes. This work aims to show the importance of a more humanized educational practice capable of emancipating, liberating and directing the human being to awaken a new self-awareness, thus making him a more reflective and critical citizen, where he will become part of his own educational process and consequently its history. The reflections presented here are the result of a research carried out in an elementary school in the city of Santa Maria, RS. Based on Paulo Freire's theoretical concepts, these concepts bring elements that contribute to the construction of learning that has the humanization of subjects as a horizon. These conceptions are materialized in attitudes, choices and relationships undertaken in educational practice in which students are understood as social and historical beings, who, as they develop through dialogue, the critical perception of reality, become capable of produce their own knowledge and create conditions for a more effective performance in society.

• português

  O presente artigo visa apresentar uma reflexão a respeito da importância da educação socioemocional no processo de ensino e aprendizagem, o Programa Educacional de Liderança, com foco na prática pedagógica e intencionalidade formativa e humanizadora, tendo a instituição escolar como influenciadora e como um espaço de sua efetivação, contribuindo com a formação dos sujeitos nos processos de escolarização. Este trabalho tem por objetivo mostrar a importância de uma prática educativa mais humanizada capaz de emancipar, libertar e direcionar o ser humano para o despertar de uma nova consciência própria, tornando-o assim um cidadão mais reflexivo e crítico, onde se tornará parte do próprio processo educativo e consequentemente de sua história. As reflexões aqui apresentadas resultam de uma pesquisa realizada em uma escola de ensino fundamental da cidade de Santa Maria no RS. A partir dos conceitos teóricos de Paulo Freire tais conceitos trazem elementos que contribuem para a construção de aprendizagens que têm como horizonte a humanização dos sujeitos. Essas concepções se materializam em atitudes, escolhas e relações empreendidas na prática educativa em que os (as) estudantes são compreendidos como seres sociais e históricos, que ao se desenvolverem por meio do diálogo, a percepção crítica sobre a realidade, vão se tornando capazes de produzir seus próprios saberes e de criar condições para uma atuação mais efetiva na sociedade.