Resumen de Adivinha quem é sobre a tabela periódica: o jogo como recurso didático no ensino de química no 9º ano do ensino fundamental

Janyne Soares Braga Pires, Gilmene Bianco

• English

  In science teaching in the 9th grade of elementary school (PE), it is clear that students have great difficulty in terms of learning about the periodic table. In this sense, there is a need to use differentiated explanation strategies that motivate the student and enhance the teaching and learning process. In this way, the game becomes an important didactic resource, as it promotes interaction and communication between students and stimulates logical reasoning. This work presents a game entitled "Guess who's on the periodic table", as a pedagogical strategy aiming to contribute significantly to the teaching and learning process on the themes of periodic table and chemical elements. As a result, the work was carried out in a 9th year class of PE from a state school in São Mateus-ES. The results achieved bring the importance of using resources that facilitate the process of teaching and training students and approximating the content studied with everyday life.

• português

  No ensino de Ciências no 9º ano do ensino fundamental (EF), percebe-se que os alunos apresentam grande dificuldade no que tange a aprendizagem sobre a tabela periódica. Nesse sentido, nota-se a necessidade da utilização de estratégias de explanação diferenciadas que motivem o aluno e potencialize o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o jogo torna-se um importante recurso didático, pois promove a interação e comunicação entre os alunos e estimula o raciocínio lógico. Este trabalho apresenta um jogo intitulado “Adivinha quem é sobre a tabela periódica”, como uma estratégia pedagógica visando contribuir significativamente no processo de ensino e aprendizagem sobre os temas tabela periódica e elementos químicos. Com isso, o trabalho foi realizado em uma turma de 9º ano do EF de uma escola da rede estadual de São Mateus-ES Os resultados alcançados caracterizam a pesquisa como qualitativa e mostram a importância da utilização de recursos que facilitam o processo de ensino e formação dos alunos e aproximação do conteúdo estudado com o cotidiano.