Resumen de Formação continuada de educadores e gestores da escola do campo José Paim de Oliveira: reflexões e significados

Jaqueline da Costa Braz, Eliane Aparecida Galvão dos Santos, Janaína Pereira Pretto Carlesso

• English

  This study shows the results of a continuous training that has been developed with a group of teachers and managers of a municipal countryside school in Santa Maria/ RS. The sample is made of eight participants. The tool used to get the data was a questionnaire applied before and after the training meetings. The research is a comparative case study. After the continuous training, it was possible to observe that important aspects concerning teaching practice have been reconsidered. This way, the teachers thought about their conceptions of school (and countryside school), curriculum, as well as meaningful aspects about their pedagogical practices. This leads to creation of new ways to understand the performance within the school and the community. It was possible to observe these aspects by the improvement of the interdisciplinary actions planning which was contextualized into the construction of a collective project that values knowledge, history and contributions of all individuals who take part in the school searching for the Countryside diversity.

• português

  O presente artigo apresenta os resultados da formação continuada desenvolvida com um grupo de educadores e gestores de uma Escola do Campo da Rede Municipal de Santa Maria/ RS. A amostra foi composta por oito participantes. O instrumento utilizado na coleta foi aplicação de questionários antes e após os encontros de formação. O tipo de pesquisa configura-se como um estudo de caso comparativo. Os resultados apontaram que, após a formação continuada, foi possível observar que pontos importantes referentes à prática docente foram repensados. Desse modo, os educadores refletiram sobre as suas concepções de escola, de currículo e de aspectos relevantes sobre as suas práticas pedagógicas, decorrendo na criação de novos caminhos para atuação na escola e na comunidade. Isto foi possível observar por meio de maior ampliação do planejamento de ações interdisciplinares contextualizadas na construção de um projeto coletivo que valoriza os saberes, a história e as contribuições de todos os sujeitos que fazem parte da escola na busca por contemplar a diversidade do campo.