Resumen de Práticas pedagógicas de docentes fisioterapeutas

Juliana Braga Facchinetti Moura, Suzana Feldens Schwertner

• English

  Observational practice can enable contact with reality, allowing an analysis of the complexity that the institution presents, enabling a reflection on the challenges and capacities for the exercise of teaching (ZINKE; GOMES, 2015). Thus, the present study aimed to investigate the pedagogical practices used in the teaching and learning process in physiotherapy classes. As specific objectives, identify the most important experiences during the professional trajectory and pedagogical formations of physiotherapists working in Higher Education. The present research had a qualitative, descriptive approach of the case study type. Physical therapists working in the physiotherapy course of a private higher education institution in the city of Vitória da Conquista - Bahia in 2019 were invited to participate in the research. Data production only began after the approval of the project in the Research Ethics Committee of Univates. Initially, sociodemographic data were requested from the participants and then a systematic observation was performed by the researcher during a class of each participant, followed by the semi-structured interview. The present research used Discursive Textual Analysis (MORAES; GALIAZZI, 2011), producing important subsidies for the construction of discussions about the pedagogical practices used in the teaching and learning process in physiotherapy classes. After analyzing the results and discussions, it can be perceived that most physiotherapists have more than five years acting as teachers and did not perform pedagogical training. Most participants took an expository class as a methodology on the day of observation. During the observations of the classes, a teacher stood out presenting a questioner, critical and reflective profile. This research suggests that further studies be conducted highlighting the importance of pedagogical formations for higher education teachers. In addition, it recommends that teachers encourage their students to acquire prior knowledge of the content; to diversify the teaching strategies, using provocative posture, with creative, critical, reflective profile, encouraging their students to present the same posture.

• português

  A prática observacional pode possibilitar o contato com a realidade, permitindo uma análise sobre a complexidade que se apresenta a instituição, possibilitando uma reflexão sobre os desafios e capacidades para o exercício da docência (ZINKE; GOMES, 2015). Dessa forma, o presente estudo teve o objetivo de investigar as práticas pedagógicas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Fisioterapia. Como objetivos específicos, identificar as experiências mais importantes durante a trajetória profissional e as formações pedagógicas dos docentes fisioterapeutas atuantes no Ensino Superior. A presente pesquisa teve abordagem qualitativa, descritiva, do tipo estudo de caso. Foram convidados a participar da investigação os docentes fisioterapeutas atuantes no curso de Fisioterapia de uma instituição de Ensino Superior particular da cidade de Vitória da Conquista – Bahia, no ano de 2019. A produção de dados só teve início após a aprovação do projeto no Comitê de Ética em Pesquisa da Univates. Inicialmente, foram solicitados dados sociodemográficos dos participantes e em seguida foi realizada, pela pesquisadora, uma observação sistemática durante uma aula de cada participante, seguida da realização da entrevista semiestruturada. A presente pesquisa utilizou a Análise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2011), produzindo subsídios importantes para construção de discussões acerca das práticas pedagógicas utilizadas no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Fisioterapia. Após análise dos resultados e discussões, pode-se perceber que a maioria dos fisioterapeutas possui mais de cinco anos atuando como docentes e não realizou formação pedagógica. A maior parte dos participantes realizou aula expositiva como metodologia no dia da observação. Durante as observações das aulas, uma docente se destacou apresentando perfil questionador, crítico e reflexivo. A presente pesquisa sugere que novos estudos sejam realizados destacando a importância de formações pedagógicas para docentes do Ensino Superior. Além disso, recomenda que os docentes incentivem seus alunos a adquirirem conhecimento prévio do conteúdo; que diversifiquem as estratégias de ensino, utilizando postura provocativa, com perfil criativo, crítico, reflexivo, estimulando seus discentes a apresentarem a mesma postura.