Redes sociales virtuales, autoestima, rendimiento académico y hábitos de estudio en estudiantes de enseñanza media de dos comunas de la Provincia de Concepción, Chile

Daisy Vidal Gutiérrez; Scarlett Ninoska Foreman Higuera; Bernardita Paz Molina Romero

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Redes sociales virtuales, autoestima, rendimiento académico y hábitos de estudio en estudiantes de enseñanza media de dos comunas de la Provincia de Concepción, Chile

Vidal Gutiérrez, Daisy ^[1] ; Foreman Higuera, Scarlett Ninoska ^[2] ; Molina Romero, Bernardita Paz
1. [1] Universidad de Concepción
  
  Universidad de Concepción
  
  Comuna de Concepción, Chile
2. [2] Hospital Higueras de Talcahuano
Localización: Perspectivas: revista de trabajo social, ISSN 0719-661X, ISSN-e 0717-1714, Nº. 39, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista Perspectivas: Notas sobre intervención y acción social), págs. 107-126
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Redes sociais virtuais, autoestima, desempenho acadêmico e hábitos de estudo de alunos do ensino médio de dois municípios da Província de Concepción, no Chile
- Virtual social networks, self-esteem, academic performance, and study habits in high school students from two municipalities in the Province of Concepción, Chile
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Resumen
- español
  El presente estudio tuvo por objetivo indagar la relación entre el uso de redes sociales virtuales con autoestima, rendimiento académico y hábitos de estudio en estudiantes de segundo y tercero medio de establecimientos educacionales de la provincia de Concepción. Método: es un estudio descriptivo y correlacional, de corte transversal y cuantitativo. Los instrumentos utilizados el inventario de autoestima de Coopersmith, adaptado por Hellmut Brinkman (1987) para Chile, la escala "Adicción a redes sociales" (ARS) creada por Miguel Escurra Mayaute y Edwin Salas Blas (2014) y una batería de preguntas relacionadas con los objetivos del estudio. Resultados: Se obtiene para autoestima total que un 23.63% de lo/as estudiantes se ubica en "normal" y el 19.9% se ubica en "baja autoestima. Un 43.64% obtiene "valores bajos" en la escala ARS y un 24.55% obtiene "valores medios". Se encontró asociación inversa y estadísticamente significativa entre autoestima total y adicción a redes sociales.
- English
  The present study aimed to investigate the relationship between the use of virtual social media with self-esteem, academic performance and study habits in second- and third-year students from educational establishments in the province of Concepción. Method: it is a descriptive and correlational, cross-sectional and quantitative study. The instruments used are the Coopersmith self-esteem inventory, adapted by Hellmut Brinkman (1987) for Chile, the "Addiction to social networks" (ARS) scale created by Miguel Escurra Mayaute and Edwin Salas Blas (2014) and a battery of questions related to the objectives of the study. Results: It is obtained for total self-esteem that 23.63% of the students are in "normal" and 19.9% "‹"‹are in "low self-esteem. 43.64% obtain "low values" on the ARS scale and 24.55% obtain "medium values". An inverse and statistically significant association was found between total self-esteem and addiction to social networks.