Resumen de Obstáculos epistemológicos em livros didáticos de Física: o gênero na Ciência-Tecnologia

Ana Paula Butzen Hendges, Rosemar Ayres Dos Santos

• English

  The epistemological obstacles proposed by Gaston Bachelard can be understood as barriers to knowledge. In this bias, we aimed in this research to analyze obstacles of unitary and pragmatic knowledge in teaching about gender issues and Science-Technology (ST) issues present in images in high school physics textbooks. For this, we had as a corpus of analysis the twelve approved collections by the National Book and Teaching Material Program of 2018, using as methodology of analysis the Discursive Textual Analysis. From this investigations, two categories emerged, as follow: 1) Science-Technology presented as male, white and produced centuries ago and 2) Women facing obstacles regarding visibility as ST characters. The topic gender and ST can refer to an obstacle of unitary and pragmatic knowledge when generalizing male gender and white skin color person as subjects that do ST, making the other groups invisible. We note the possible presence of an uneven pattern in gender and color about people undergo ST in all textbook analyzed. We suggest the need of change representing these characters in textbooks considering women and people with skin color different from white are also successful in this area, and the ones who need this representation.

• português

  Os obstáculos epistemológicos propostos por Gaston Bachelard podem ser entendidos como barreiras ao conhecimento. Nesse viés, objetivamos nesta pesquisa analisar obstáculos do conhecimento unitário e pragmático no ensino sobre questões de gênero e Ciência-Tecnologia (CT) presentes em imagens de livros didáticos (LD) de Física do Ensino Médio. Para isso, tivemos como corpus de análise as doze coleções aprovadas pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2018, utilizando como metodologia de análise a Análise Textual Discursiva. Emergiam dessa investigação duas categorias, postas a seguir: 1) A Ciência-Tecnologia apresentada como masculina, de cor branca e produzida em séculos passados e 2) Mulheres enfrentando obstáculos quanto à visibilidade como personagens da CT. O tema gênero e CT pode remeter a um obstáculo do conhecimento unitário e pragmático ao generalizar o gênero masculino e a pessoa de cor branca como sujeitos que fazem CT, invisibilizando os demais grupos. Observamos a possível presença de um padrão desigual em gênero e cor acerca de pessoas que fazem CT em todos os LD analisados. Indicamos a necessidade de mudança na representatividade desses personagens nos LD, considerando que mulheres e pessoas com cor diferente da branca, também, possuem sucesso nesse ramo e carecem dessa representação.