"No + Municipalización". La resistencia docente a los traspasos de escuelas públicas. Chile, 1986

• Autores: Christián Matamoros Fernández, Rolando Álvarez Vallejos
• Localización: Revista Izquierdas, ISSN-e 0718-5049, Nº. 50, 2021
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • "No + Municipalization". Teaching resistance to transfers of public schools. Chile, 1986
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    Resumen: Durante la década de 1980, la dictadura cívico-militar chilena llevó a cabo reformas educativas neoliberales que modificaron profundamente las condiciones laborales de los docentes, especialmente por el traspaso de los establecimientos desde el Estado a los municipios. Durante el primer periodo de traspasos existieron algunas manifestaciones de activistas, pero solo en 1986 se ejecutaron resistencias masivas a esas políticas. Estas prácticas no representaron una oposición homogénea mediante la defensa de una política educativa alternativa a la oficial, sino más bien fue una oposición guiada por los tiempos políticos de la coyuntura, donde algunos sectores comenzaban a evaluar de forma positiva un sistema educativo municipalizado. Basándonos en el análisis de diferentes antecedentes, en este trabajo buscamos analizar críticamente, desde una perspectiva histórica y política, las respuestas que presentaron las diversas organizaciones y fuerzas políticas del magisterio frente a la municipalización.

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    Abstract: During the 1980s, the Chilean civil-military dictatorship carried out neo liberal educational reforms that profoundly modified the working conditions of teachers, especially due to the transfer of establishments from the State to the municipalities. During the first transfer period, there were some activist demonstrations, but only in 1986 were massive resistances to those policies executed. These practices did not represent a homogeneous opposition through the defense of an alternative educational policy to the official one, but rather it was an opposition guided by the political times of the conjuncture, where some sectors began to positively evaluate a municipalized education system. Based on the analysis of different backgrounds, in this work we seek to critically analyze, from a historical and political perspective, the responses presented by the various organizations and political forces of the teachers in front of the municipality.