Análisis de las metodologías de enseñanza en docentes de natación aplicadas con niños en Montevideo

• Godoy Sánchez, Ana María ^[1] ; Campos, Maria Aparecida Santos e ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI)
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 27, Nº. 290, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise de metodologias de ensino em professores de natação aplicadas com crianças em Montevidéu
  • Analysis of Teaching Methodologies Applied to Swimming Teachers with Children in Montevideo
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• Resumen
  • español

    Se realizó un estudio mixto, cuali-cuantitativo, de corte transversal, descriptivo y exploratorio, sobre las prácticas profesionales y la formación docente, de los profesores de natación que trabajan con niños(as). Objetivo: analizar las metodologías aplicadas por los docentes, en las clases de natación, y cómo se vincula con los contenidos desarrollados durante su formación profesional y con las directivas de las instituciones en las cuales trabajan. La muestra intencional, estuvo conformada por 50 licenciados de Educación Física, que impartieron clases a niños(as) de 2 a 14 años; 25 en la Asociación Cristiana de Jóvenes (ACJ), y 25 en la Secretaría Nacional del Deporte (SND) durante los años 2019 y 2020. Criterios de inclusión: ser docentes de natación, titulados, trabajar con niños(as) en las instituciones mencionadas. Instrumentos de la investigación: para la observación no participante, se utilizó una lista de cotejo y una de frecuencia; un cuestionario, para las entrevistas semiestructuradas y para la revisión documental el análisis de contenido. Los datos se presentaron en estadística descriptiva. Resultados: En relación a las prácticas de quienes integraron la muestra, existe una dicotomía entre lo aprendido durante la carrera de formación y la manera que los docentes presentan la enseñanza. Mientras que, durante la formación de licenciatura, se prioriza el uso de metodologías inductivas, que fomentan la participación de los niños(as); al dar sus clases, los docentes prefieren el método deductivo y estilos de enseñanza de carácter reproductivo, como la asignación de tarea, restringiendo el accionar del niño(a) a la reproducción de contenidos.

  • English

    A mixed, qualitative-quantitative, cross-sectional, descriptive and exploratory study was conducted on the professional practices and teacher training of swimming teachers working with children. Objective: to analyze the methodologies applied by teachers in swimming classes, and how this is linked to the contents developed during their professional training and to the directives of the institutions in which they work. The purposive sample consisted of 50 Physical Education graduates who taught classes to children from 2 to 14 years of age; 25 at the Young Men's Christian Association (YMCA), and 25 at the National Sports Secretariat (SND) during 2019 and 2020. Inclusion criteria: to be qualified swimming teachers, to work with children in the aforementioned institutions. Research instruments: a checklist and a frequency checklist were used for the non-participant observation; a questionnaire was used for the semi-structured interviews; and content analysis was used for the documentary review. The data were presented in descriptive statistics. Results: In relation to the practices of the sample, there is a dichotomy between what was learned during the training course and the way teachers present teaching. While, during undergraduate training, priority is given to the use of inductive methodologies, which encourage children's participation; when teaching their classes, teachers prefer the deductive method and reproductive styles, such as the assignment of homework, restricting the child's actions to the contents reproduction.

  • português

    Realizou-se um estudo misto, qualitativo-quantitativo, transversal, descritivo e exploratório sobre as práticas profissionais e a formação docente de professores de natação que atuam com crianças. Objetivo: analisar as metodologias aplicadas pelos professores, nas aulas de natação, e como ela se relaciona com os conteúdos desenvolvidos durante sua formação profissional e com as diretrizes das instituições em que atuam. A amostra intencional foi composta por 50 graduados em Educação Física, que ministravam aulas para crianças de 2 a 14 anos; 25 na Associação Cristã de Jovens (ACJ), e 25 na Secretaria Nacional de Esportes (SNE) durante os anos de 2019 e 2020. Critérios de inclusão: ser professores de natação, graduados, trabalhar com crianças nas instituições mencionadas. Instrumentos de pesquisa: para a observação não participante, utilizou-se checklist e lista de frequência; um questionário, para as entrevistas semiestruturadas e para a revisão documental a análise de conteúdo. Os dados foram apresentados em estatística descritiva. Resultados: Em relação às práticas dos que compuseram a amostra, há uma dicotomia entre o que foi aprendido durante a formação e a forma como os professores apresentam o ensino. Ao passo que, durante a formação de graduação, é priorizado o uso de metodologias indutivas, que estimulem a participação das crianças; ao dar suas aulas, os professores preferem o método dedutivo e estilos de ensino de caráter reprodutivo, como a tarefa de casa, restringindo as ações da criança à reprodução do conteúdo.