Habilidades digitales de estudiantes de arquitectura: Estudio exploratorio para integrar las TIC en el aprendizaje del diseño arquitectónico

• Molina Zambrano, Mayre ^[1] ; Ruiz Morales, Yovanni Alexander
  1. [1] Universidad Nacional Experimental del Táchira

     Universidad Nacional Experimental del Táchira

     Venezuela

     
• Localización: Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, ISSN-e 1695-324X, Vol. 22, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: ETIC@NET), págs. 172-194
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Architecture students’ digital skills: exploratory study to integrate ICT in the learning of architectural design
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• Resumen
  • español

    Se planteó explorar las habilidades digitales que tienen los estudiantes de arquitectura para integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en un aula virtual de aprendizaje del proceso de diseño arquitectónico. la investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, descriptivo y de campo, y una muestra intencionada de 110 estudiantes del lapso académico 2019-3 de la carrera de arquitectura. Se aplicó un cuestionario para estimar las habilidades digitales en estudiantes universitarios cuya Validez de Contenido fue de 0,95 y la Confiabilidad de 0,88. Los resultados mostraron: en promedio el 78,65% de estudiantes se perciben con alta habilidad digital, el 18,04% requiere de ayuda para utilizarla y el 3,31% manifiesta dificultad; las habilidades digitales auto percibidas fueron: manejo de información (87,80%), comunicación (82,9%), tecnología (61,43%), y aspectos de organización (82,45%). El estudio de las habilidades percibidas por los estudiantes permitió: seleccionar recursos TIC para la información, la colaboración y el aprendizaje del diseño arquitectónico; y entrenar a los estudiantes en el uso adecuado de herramientas tecnológicas para la comunicación, manejo y organización de la información.

  • English

    It was planned to explore the digital skills of architecture students to integrate Information and Communication Technologies (ICTs) into a virtual classroom for learning the architectural design process. It relied on a quantitative, non-experimental, descriptive and field research approach, and an intentional sample of 110 students from the academic period 2019-3 of the architecture career. A questionnaire was applied to estimate digital skills in college students whose Content Validity was 0.95 and The Reliability of 0.88. The results showed: on average 78.65% of students are perceived with high digital skill, 18.04% require help to use it and 3.31% show difficulty; and self-perceived digital skills were: information management (87.80%), communication (82.9%), technology (61.43%), and organizational aspects (82.45%). The study of the skills perceived by students allowed: select ICT resources for information, collaboration and learning of architectural design and train students in the proper use of technological tools for communication, management and organization of information.