Resumen de Resultados de implementación de la plataforma educativa virtual Universidad Central del Ecuador

Susana Graciela Cadena Vela, Jorge Daniel Ortiz Herrera, Maria Jose Andrade-Cuvi

• español

  La universidad ecuatoriana principalmente ha formado profesionales, la mayoría de cursos y carreras se realizan con prácticas habituales y existe poca innovación en el uso de nuevas herramientas que favorezcan el aprendizaje, en el último lustro existieron cerca de ochenta carreras y cada una de ellas con un promedio de sesenta asignaturas. Lo común se enfoca en la transmisión de conocimiento quedando pendiente en conseguir aprendizajes, con didácticas más activas y participativas. En la búsqueda de innovar la docencia para mejorar el aprendizaje se propone la inserción de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el quehacer universitario, realizaron la implementación de una Plataforma Virtual, cuyo principal fin es apoyar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cuyo producto visible es el manejo del portafolio académico para  docentes y estudiantes. La implementación propuesta de la Plataforma, se realiza con un efecto permeable según los niveles de interés de la docencia, se considera como un complemento a las actividades de enseñanza y desde luego no sustituye la participación presencial del docente, más aún en que la conducción de la enseñanza radica con fuerte exclusividad en el profesorado. El primer paso para efectivizar la implementación es determinar que plataforma educativa virtual se utiliza, aquello se realiza considerando el tipo de software (Open Source), usabilidad, popularidad, soporte, código de programación, adaptabilidad y capitalización. Se han implantado aplicaciones incluyendo el concepto de e-portafolio.  Las actividades y recursos (archivo, creación de cursos o módulos, tareas, etiquetas, cuestionario, foro, glosario, URL, entre otras) con las que cuenta la plataforma son variadas y permiten ser un verdadero complemento de aprendizaje para la docencia. Finalmente es importante describir los resultados tanto en la etapa de pilotaje como en la definitiva y caracterizar a través de los docentes y estudiantes participantes como parte del universo y la cantidad de cursos que se implementen.

• English

  The Ecuadorian university has mainly trained professionals, most courses and careers are performed with usual practices and there is little innovation in the use of new tools that favor learning, in the last five years there were about eighty careers and each one with an average of sixty subjects. The common is focused on the knowledge transmission pending the achievement of learning through more active and participative didactics. In the searching to innovate teaching in order to improve learning, it is proposed the insertion of new information and communication technologies in the university work, that is done in the implementation of a Virtual Platform, with the main purpose to support in the teaching-learning process with a visible product which is the management of an academic portfolio for teachers and students. The proposed implementation of the Platform is carried out with a permeable effect according to the levels of the teaching interests, it is considered as a complement to the teaching activities and certainly it does not pretend to replace the presence of the teacher in the classroom, even more so that the teaching is rooted with a strong exclusivity in the teaching staff. The first step to make implementation effective is to determine what virtual educational platform is used, which is done considering the type of software (Open Source), usage, popularity, support, programming code, adaptability and capitalization. Applications have been implemented including in the concept of e-portfolio. The activities (file, creation of courses or modules, tasks, labels, questionnaire, forum, glossary, URL among others) that the platform counts on are varied and allow to be a true learning complement for the teaching. Finally, it is important to describe the results in both the pilot and final stages and characterize through the participating teachers and students as part of the universe and the number of courses that are implemented.