Percepción del alumnado y profesorado universitario sobre la accesibilidad y la inclusión

• Porto Castro, Ana Mª ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, ISSN-e 1134-4032, Vol. 28, Nº. 1, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perceção dos estudantes e docentes universitários sobre a acessibilidade e a inclusão
  • 大学教师及学生对大学可及性和融合度的看法
  • University student and teaching staff perceptions of accessibility and inclusion
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• Resumen
  • español

    Las universidades, en cumplimiento de la legislación vigente, deben desarrollar políticas a favor de la inclusión. Esto supone un esfuerzo importante y la superación de barreras relacionadas con los planes de estudio, las formas de enseñanza y la evaluación, y la accesibilidad tanto en los espacios e infraestructuras, como en lo que se refiere a los apoyos tecnológicos. El objetivo principal de este estudio es obtener una panorámica general de la accesibilidad en la universidad. Concretamente, se pretende determinar la valoración que tienen los estudiantes y el profesorado acerca de la accesibilidad de su institución universitaria, y comprobar si esa valoración es diferente entre ambos colectivos y en función de la rama de conocimiento. La información se recogió en ambas muestras a través de un cuestionario diseñado ad hoc para el estudio. Los resultados obtenidos señalan que el alumnado encuestado está bastante de acuerdo con que las infraestructuras de su universidad, las de su centro, los servicios disponibles en su universidad, el mobiliario, las condiciones de las aulas y el portal web deben favorecer la inclusión de las personas con discapacidad. En el mismo sentido se manifiesta el profesorado, aunque sus valoraciones son ligeramente inferiores a las del alumnado en todos los ítems. Asimismo, se observa que se producen diferencias significativas entre ambas muestras, y a favor del alumnado, al considerar que el mobiliario favorece la inclusión del alumnado con discapacidad y también se observan diferencias en función de la rama de conocimiento a la que pertenecen alumnos/as y profesores/as.

  • English

    Universities, in compliance with current legislation, develop policies to favour inclusion. This implies significant effort in order to overcome barriers related with study plans, teaching methods and assessment, accessibility to both spaces and infrastructures, and technological supports. The main objective of the present study is to examine the perceptions of a group of students and teachers in order to obtain a general overview of accessibility at university. Specifically, the study strives to determine student and teacher evaluations of accessibility at their university, whilst also examining whether perceptions differ between both groups and as a function of knowledge field. Information was collected from both students and teachers using a questionnaire designed ad hoc for the study. Obtained outcomes indicate that surveyed students strongly agree that university infrastructures, center facilities, services available at university, furniture, classroom conditions and the online portal should favor the inclusion of individuals with disabilities. Similarly, teaching staff also manifested similar ideas although ratings for all items were slightly lower than those given by students. Likewise, significant differences were observed between the two populations, with students reporting that the furniture favored the inclusion of students with disabilities. Differences were also observed as a function of the knowledge area in which students and teachers worked.

  • português

    As universidades, em conformidade com a legislação em vigor, devem desenvolver políticas a favor da inclusão. Isto implica um grande esforço e a superação de barreiras relacionadas com currículos, formas de ensino e avaliação, e acessibilidade tanto em termos de espaço e infraestruturas, como em termos de apoio tecnológico. O principal objetivo deste estudo é obter uma visão geral da acessibilidade na universidade. Especificamente, o objetivo é determinar a avaliação que os estudantes e os docentes têm sobre a acessibilidade da sua instituição universitária, e verificar se esta avaliação difere entre os dois grupos e de acordo com o ramo do conhecimento. A informação foi recolhida em ambas as amostras através de um questionário concebido ad hoc para o estudo. Os resultados obtidos mostram que os estudantes inquiridos estão de acordo que as infraestruturas da sua universidade, as do seu centro, os serviços disponíveis na sua universidade, o mobiliário, as condições das salas de aula e o portal web devem favorecer a inclusão de pessoas com incapacidades. O mesmo se aplica ao pessoal docente, embora as suas classificações sejam ligeiramente inferiores às dos alunos em todos os itens. Também se observa que existem diferenças significativas entre ambas as amostras, e a favor dos estudantes, quando se considera que o mobiliário favorece a inclusão de estudantes com incapacidades, e também se observam diferenças de acordo com o ramo do conhecimento a que pertencem os estudantes e os professores.

  • 中文

    按照现行法律规定，大学应发展相关政策，推动教育融合。这意味着大学应该做出非常重要的努力和付出，克服与教学计划、教学及评估方式、空间及基础设施可及性和科技支持可及性种种方面相关的障碍。该研究的主要目标是对大学可及性有一个大致的整体概况。更具体地来说，该研究试图确定学生及教师对大学可及性的评价，同时验证该评价是否因群体类型和所处学识分支而呈现出差异。研究采用特殊调研方法制作出问卷，并收集到两大群体的问卷信息。问卷结果显示学生非常赞同地认为所在大学或学习中心应该在基础设施、服务、家具设施、教室条件及门户网页方面进行优化，方便残障学生的融入。问卷结果同时也显示教师群体同学生群体持有相同的态度和观点，但是跟学生的评价相比，教师在各项目上给出的评分都稍低。因此，可以看出两大样本群体间存在显著的差异，同时研究结果也支持学生的观点，认为学校的家具设施有助于残障学生的融入。研究还表明学生及教师群体在学识分支方面也呈现出一定的差异。