Herramientas digitales de evaluación en línea para mejorar la aprobación en aprendizajes dinámicos

• Autores: O.A. García Cano, A. A. Gutiérrez Reyes, E.A. Meraz Salazar, J.C. Reyes Torres
• Localización: TECTZAPIC: Revista Académico-Científica, ISSN-e 2444-4944, Vol. 7, Nº. 2, 2021, págs. 9-18
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital online assessment tools to improve approval in dynamic learning
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• Resumen
  • español

    La educación tradicional ha ido evolucionando de manera paulatina, desde las corrientes pedagógicas hasta los métodos de enseñanza, para convertirse en lo que actualmente conocemos como educación a distancia, introduciendo nuevas tecnologías al salón de clases a través de aulas virtuales, estás traen consigo cambios en los procesos de enseñanza- aprendizaje, convirtiéndolas en modelos dinámicos, donde las evaluaciones formativas y sumativas sirven para desarrollar nuevas habilidades en los estudiantes, fortaleciendo el conocimiento de los distintos niveles educativos. Partiendo de lo anterior es como surge el estudio, del aprendizaje basado en herramientas digitales en el Instituto Tecnológico de Durango (ITD) con los estudiantes de Educación a Distancia (EAD), en la asignatura de Propiedades de los Materiales de la carrera de Ingeniería Industrial, con el objetivo de conocer el impacto que generan estas herramientas sobre el índice de aprobación. Esto llevó a realizar una comparación de años anteriores, con los presentes considerando el uso de las siguientes plataformas Mentimeter, Kahoot y Moodle, cada una con una peculiar características, como son, la primera permite crear presentaciones interactivas, agregar preguntas, cuestionarios y gráficos; la segunda crea cuestionarios de evaluación disponibles para aplicaciones móviles o versiones web; la tercera crea espacios de aprendizajes en línea, mediante cursos, que se generan con recursos y actividades, todas en su modo gratuito.

  • English

    Traditional education has evolved gradually, from pedagogical currents to teaching methods, to become what we currently know as distance education, introducing new technologies to the classroom through virtual classrooms, these bring changes in teaching-learning processes, turning them into dynamic models, where formative and summative evaluations serve to develop new skills in students, strengthening knowledge of the different educational levels. Based on the above, the study arises, of learning based on digital tools at the Technological Institute of Durango (ITD) with Distance Education students (EAD), in the subject of Properties of Materials of the Industrial Engineering career , with the aim of knowing the impact that these tools generate on the approval rate. This led to a comparison of previous years, with those present considering the use of the following platforms Mentimeter, Kahoot and Moodle, each one with its own peculiar characteristics, such as, the first one allows creating interactive presentations, adding questions, questionnaires and graphics; the second creates evaluation questionnaires available for mobile applications or web versions; the third creates spaces for online learning, through courses, which are generated with resources and activities, all in their free mode.