Actualidad y perspectiva de la virtualización en la evaluación del aprendizaje en la carrera de Medicina

• Brumell Omar Aguiar Pérez ^[1] ; René Manuel Velázquez Ávila ^[2]
  1. [1] Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

     Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de La Habana

     Universidad de La Habana

     Cuba

     
• Localización: Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, ISSN-e 2308-0132, Vol. 10, Nº. 1, 2022, págs. 24-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Current and Perspective of Virtualization in the Assessment of Learning in the Medicine Career
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• Resumen
  • español

    El uso masivo de las tecnológicas ha transformado la forma de interactuar, pensar y accionar entre los sujetos. Su empleo se ha convertido en una necesidad en todos los escenarios. Las instituciones educativas han demostrado el valor de uso que tienen los recursos y materiales didácticos asociados a las tecnologías de forma general en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo refiere una aproximación teórica al empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los procesos educativos, así como a las perspectivas actuales, que proponen para el proceso de evaluación una concepción desde entornos virtuales de aprendizaje. Los presupuestos teóricos utilizados sustentan el estudio de la categoría “evaluación del aprendizaje” como fundamento para su desarrollo desde entornos virtuales como espacio alternativo para su ejecución. Su validez radica en la funcionalidad y el rigor práctico que esta puede tener, a partir de la experiencia que se acumula y de la valoración favorable que en este trabajo se presenta derivado de los resultados observables en varias propuestas que han sido previamente revisadas y sistematizadas

  • English

    The massive use of technology has transformed the way people interact, think and act. Its use has become a necessity in all settings. Educational Institutions have demonstrated the use value of teaching resources and materials associated with technologies in general in the development of the teaching-learning process. This article refers to a theoretical approach to the use of information and communication technologies in educational processes, as well as current perspectives, which propose a conception from virtual learning environments for the evaluation process. The theoretical assumptions used support the study of the category “assessment of learning” as the basis for its development from virtual environments as an alternative space for its execution. Its validity lies in the functionality and practical rigor that it can have, based on the accumulated experience and the favorable assessment that is presented in this work, derived from the observable results in several proposals that have been previously reviewed and systematized