Estrategia pedagógica para el desarrollo de la autonomía estudiantil en la Carrera de Medicina

• Morales-Pérez, Duniesky ^[1] ; García-Gutiérrez, Alberto Darío ^[2] ; Morell-Alonso, Danni ^[2]
  1. [1] Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila, Cuba.
  2. [2] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba
• Localización: Educación y sociedad, ISSN-e 1811-9034, Vol. 20, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Mayo-Agosto), págs. 1-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical strategy for the development of student autonomy in the Medical School
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  • español

    Los estudiantes de la Carrera de Medicina de Morón manifiestan dificultades con su independencia en la solución de las diferentes problemáticas establecidas por el proceso formativo en el que participan. Un estudio diagnóstico   reflejó la necesidad de desarrollar la autonomía estudiantil en la gestión del proceso formativo a través de los  proyectos integrales individuales. Por lo que se determinó el objetivo de proponer una estrategia pedagógica dirigida a favorecer el desarrollo de la mencionada cualidad en los estudiantes. Se empleó un diseño longitudinal panel con el auxilio de la observación, encuestas y entrevistas para evaluar la efectividad de la propuesta. Como resultados se evidenció un ascenso progresivo de la autonomía de los estudiantes participantes en la investigación.

  • English

    The students of the Medical Sciences Faculty of Morón manifest difficulties with their independence in the solution of the different problems settled down by the formative processin which they participate. A diagnostic study revealed the necessity to develop the studentautonomy in the management of the formative process through individual integral projects.Therefore, it was determined as objective to propose a pedagogical strategy aimed at favoringthe development of autonomy in students. A longitudinal panel design with the use ofobservation, surveys and interviews was used to evaluate the effectiveness of the proposal. Asa result, a progressive ascent of the autonomy of the participant students was evidenced inthe investigation.