Resumen de Estrategias de aprendizaje autónomo: pensamiento crítico y creativo en educación primaria

Inés Varías, Marcelino Callao Alarcon

• español

  El objetivo fue diseñar un modelo de estrategias de aprendizaje autónomo orientadas al desarrollo del pensamiento crítico y creativo en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 11239 Las Dunas Lambayeque - Perú. La investigación fue de tipo básica propositiva, en la que participaron 58 estudiantes a quienes se les administró un test sobre el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Los instrumentos fueron validados por expertos quienes dieron conformidad con coeficiente de confiabilidad 0,80. Los resultados en cuanto al nivel de desarrollo del pensamiento crítico y creativo indican que 60.3 % del total se encuentran en el nivel medio para el pensamiento crítico y 65.5 % también en nivel medio respecto al pensamiento creativo. Lo que permite determinar que los estudiantes participantes en la investigación necesitan desarrollar las habilidades de orden superior en las diferentes situaciones para tomar decisiones y solucionar problemas de la vida cotidiana.

• português

  O objetivo foi desenhar um modelo de estratégias autônomas de aprendizagem voltadas ao desenvolvimento do pensamento crítico e criativo em alunos do ensino fundamental da Instituição Educacional No. 11239 Las Dunas Lambayeque - Peru. A pesquisa foi do tipo propositiva básica, da qual participaram 58 alunos, aos quais foi aplicada uma prova sobre o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo. Os instrumentos foram validados por especialistas que concordaram com um coeficiente de confiabilidade de 0,80. Os resultados referentes ao nível de desenvolvimento do pensamento crítico e criativo indicam que 60,3% do total estão no nível médio para o pensamento crítico e 65,5% também estão no nível médio no que diz respeito ao pensamento criativo. O que permite determinar que os alunos participantes da pesquisa precisam desenvolver habilidades de ordem superior em diferentes situações para tomar decisões e resolver problemas do cotidiano.

• English

  The objective was to design a model of autonomous learning strategies aimed at developing critical and creative thinking in primary school students of Educational Institution No. 11239 Las Dunas Lambayeque - Peru. The research was of a primary propositional type, in which 58 students participated, who were administered a test on the development of critical and creative thinking. The instruments were validated by experts who agreed with a reliability coefficient of 0.80. The results regarding the level of development of critical and creative thinking indicate that 60.3% of the total are at the average level for critical thinking, and 65.5% are also at the intermediate level concerning creative thinking, which allows determining that the students participating in the research need to develop higher-order skills in different situations to make decisions and solve problems of daily life.