Resumen de Implementación de un aula virtual en Moodle para el aprendizaje de las matemáticas en el marco de la educación relacional
- español
El colegio departamental Pio XII, ubicado en Colombia, es uno de los centros educativos que implementó el sistema de educación relacional. Gracias a este proceso se evidenció falencias en la atención personalizada que ofrecen los docentes. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo establecer la incidencia de la implementación de un aula virtual diseñada en Moodle para el aprendizaje de las matemáticas bajo las consideraciones del sistema relacional con los estudiantes de grado séptimo de esta institución. Se realizó con un enfoque cuantitativo, basada en un diseño transversal correlacional, donde se aplicaron siete instrumentos, previamente diseñados. Se recogió la información de los tres escenarios: antes, durante y después de la implementación del aula virtual, lo que llevó a realizar comparativos de 46 procesos diferentes. Los resultados revelan que el aula virtual hace más eficiente el tiempo de atención del analista, puesto que permite en el estudiante desarrollar habilidades metacognitivas que fortalecen su proceso de autonomía. Además, como consecuencia se demostró que el aula virtual genera un incremento progresivo en los resultados académicos de los estudiantes.
- português
A escola departamental Pio XII, localizada na Colômbia, é um dos centros educacionais que implementaram o sistema de educação relacional. Graças a esse processo, evidenciaram-se deficiências no atendimento personalizado oferecido pelos professores. Nesse sentido, a presente pesquisa visa estabelecer a incidência da implementação de uma sala de aula virtual projetada no Moodle para o aprendizado da matemática sob as considerações do sistema relacional com os alunos do sétimo ano desta instituição. Foi realizado com abordagem quantitativa, baseado em delineamento transversal correlacional, onde foram aplicados sete instrumentos previamente elaborados. Foram coletadas as informações dos três cenários: antes, durante e após a implantação da sala de aula virtual, o que levou a fazer comparações de 46 processos diferentes. Os resultados revelam que a sala de aula virtual torna o tempo de atenção do analista mais eficiente, pois permite ao aluno desenvolver habilidades metacognitivas que fortalecem seu processo de autonomia. Além disso, como consequência, foi demonstrado que a sala de aula virtual gera um aumento progressivo nos resultados acadêmicos dos alunos.
- English
The departmental school Pio XII, located in Colombia, is one of the educational centers that implemented the relational education system. Thanks to this process, shortcomings were evidenced in the personalized attention offered by teachers. In this sense, the present research aims to establish the incidence of implementing a virtual classroom designed in Moodle for the learning of mathematics under the considerations of the relational system with the seventh-grade students of this institution. It was carried out with a quantitative approach, based on a correlational cross-sectional design, where seven previously designed instruments were applied. The information of the three scenarios was collected: before, during, and after the implementation of the virtual classroom, which led to making comparisons of 46 different processes. The results reveal that the virtual classroom makes the analyst's attention time more efficient since it allows the student to develop metacognitive skills that strengthen her autonomy process. In addition, as a consequence, it was shown that the virtual classroom generates a progressive increase in the students' academic results.
