Resumen de Cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje para estudiantes universitarios (CEVEAPEU) validación con estudiantes guatemaltecos1
- español
El objetivo de este estudio fue determinar los parámetros de validez y confiabilidad del cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios (CEVEAPEU) al aplicarlo a una muestra de estudiantes guatemaltecos. El diseño es no experimental, transversal con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. Se aplicó en una primera etapa como pilotaje a una muestra de 72 estudiantes del primer año para verificar la validez aparente. Posteriormente, a una muestra de 341 estudiantes de segundo y tercer año, ambas fueron muestras no probabilísticas. Se procedió a establecer el nivel de confiabilidad por medio del alfa de Cronbach, se obtuvo para el total del instrumento un α = 0.914. Con el programa Factor Analysis, se realizó el análisis factorial exploratorio de cada una de las seis subescalas para determinar la validez de constructo. Se aplicó una matriz de dispersión de correlaciones policóricas, con rotación Varimax. Se omitieron los ítems con cargas factoriales inferiores a 0.300 absolutas, o que no se agruparon en un factor que tuviera tres ítems como mínimo. El programa también brindó el alfa ordinal para cada uno de los factores por subescalas y se obtuvo una aproximación al análisis factorial confirmatorio con indicadores adecuados. Como resultado, de las seis subescalas, dos mostraron factores según el modelo teórico original, y cuatro de las seis difirieron, reduciéndose el número de factores y/o de ítems para la muestra de estudiantes guatemaltecos. El instrumento final, en esta aplicación, según cargas factoriales, quedó conformado por seis subescalas, 19 estrategias y 83 ítems.
- English
The objective of this study was to determine the validity and reliability of the questionnaire for the evaluation of learning strategies of university students (CEVEAPEU) when applied to a sample of Guatemalan students. The design is non-experimental, cross-sectional with a quantitative approach and descriptive scope. It was applied during the first stage as piloting to a sample of 72 first-year students to verify the apparent validity. Subsequently, to a sample of 341 second- and third-year students, both were non-probabilistic samples. The level of reliability was established by means of Cronbach's alpha, a α = 0.914 was obtained for the total instrument. With the Factor Analysis program, it was performed an exploratory factor analysis of each of the six subscales to determine construct validity. A polychoric correlation dispersion matrix was applied,with Varimax rotation. Items with factorial loads less than 0.300 absolutes, or those which were not grouped into a factor that had at least three items, were omitted. The program also provided the ordinal alpha for each of the factors by subscales and it was obtained an approach to confirmatory factor analysis with adequate indicators. As a result, two out of the six subscales showed factors according to the original theoretical model, and four of them differed, reducing the number of factors and/or items for thesample of Guatemalan students. The final instrument, in this application, according to factorial loads, was made up of six subscales, 19 strategies and 83 items.
- português
O objetivo deste estudo foi determinar os parâmetros de validade e confiabilidade do questionário para avaliação de estratégias de aprendizagem dos estudantes universitários (CEVEAPEU), aplicando-o a uma amostra de estudantes guatemaltecos. O desenho é não-experimental, transversal com uma abordagem quantitativa e alcance descritivo. Foi feita na primeira etapa uma prova piloto com de 72 alunos do primeiro ano para verificar a validade aparente. Posteriormente, foi aplicado a uma amostra de 341 estudantes do segundo e terceiro ano, ambas não eram amostras não-probabilísticas. O nível de confiabilidade foi estabelecido através do alfa do Cronbach, e foi obtido um α = 0,914 para o total do instrumento. Com o programa Factor analysis se realizou o analise fatorial exploratório de cada uma das seis subescalas para determinar a validade do construto. Foi aplicada uma matriz de dispersão de correlações policóricas, comrotação Varimax. Foram omitidos itens com cargas fatoriais inferiores a 0,300 absolutas ou que não se agruparam em um fator com pelo menos três itens. O programa também forneceu o alfa ordinal para cada um dos fatores por subescalas e foi obtida uma aproximação para a análise fatorial de confirmação com indicadores apropriados. Como resultado, das seis subescalas, dois apresentaram fatores de acordo com o modelo teórico original, e quatro das seis diferiram, reduzindo o número de fatores e/ou itens para a amostra de estudantes guatemaltecos. O instrumento final, nesta aplicação, de acordo com as cargas de fatores, consistiu de seis subescalas, 19 estratégias e 83 itens.
