Resumen de Propostas de atividades experimentais para um curso remoto de física no ensino médio

Carlos Frederico M. Rodrigues, Nataly O. de Carvalho, Raiane da C. Pacheco, Victor S. Marinho, Deise Miranda Vianna, Vitorvani Soares

• English

  In this paper, we present two proposals of activities built by the PIBID/UFRJ-Física team in partnership with Colégio Pedro II, Humaitá II campus, a federal high school located in the south of the city of Rio de Janeiro, for application in classes of second grade level. The activities address themes of Classical Mechanics. Due to the pandemic situation, the year 2021 presented itself as an unprecedented challenge for the PIBID team: to develop Physics teaching proposals for high school entirely at a distance, since the school does not offer face-to-face activities in the first semester of this year. The activities therefore need to be asynchronous, and realized individuallyand autonomously by the student. The orientation adopted in the planning of activities, in the face of the challenges ahead, was to bring them as close as possible to an Inquiry Based Sequence Learning.This work is a consequence of an ongoinglearning process, carried out through periodic discussions started in December 2020

• português

  Neste trabalho, apresentamos duas propostas de atividades realizadas pela equipe do PIBID/UFRJ-Física em parceria com o Colégio Pedro II, campus Humaitá II, escola federal de Ensino Médio localizada na zona sul da cidade do Rio de Janeiro, para aplicação em turmas da segunda série do curso. As atividades abordam temas da Mecânica Clássica. Devido a situação de pandemia, o ano de 2021 se apresentou como um desafio inédito à equipe do PIBID: desenvolver propostas de ensino de Física para o Ensino Médio inteiramente à distância, já que a escola não oferece atividades presenciais no primeiro semestre deste ano. As atividades precisam ser, portanto, assíncronas, e de realização individual e autônoma pelo estudante. A orientação adotada no planejamento das atividades, diante dos desafios colocados à frente, foi aproximá-las tanto quanto possível de uma proposta investigativa. Este trabalho é consequência de um aprendizado em curso, feito através de discussões periódicas iniciadas em dezembro de 2020.