Resumen de O estudo de instalações elétricas: uma análise à luz das inteligências múltiplas de Gardner

Gabriel Santos Ortiz, Luciano Denardin de Oliveira

• português

  Este artigo apresenta um relato de experiência sobre atividades práticas que abordaram, na educação básica, o tema de instalações elétricas. As atividades fizeram parte de uma pesquisa qualitativa maior sobre o pluralismo metodológico e inteligências múltiplas no ensino de circuitos elétricos. Assim, além do intuito de compartilhar a proposta, este trabalho tem como objetivo compreender o potencial das atividades no estímulo às diferentes inteligências e no aumento da motivação e do protagonismo dos estudantes. Como participantes da pesquisa, envolveram-se aproximadamente 30 estudantes do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Os dados foram obtidos por meio de observações, registro em áudio e registros fotográficos. Como método de análise, optou-se pela Análise Textual Discursiva. Pela natureza da atividade, observou-se que a proposta estimulou o uso de habilidades muitas vezes não exploradas no ensino tradicional. A análise sugere que ao menos três inteligências foram estimuladas durante as atividades (inteligência espacial, corporal-cinestésica e inteligência interpessoal). Por fim, constatou-se também o grande envolvimento e motivação dos estudantes com a atividade, reforçando a importância de continuarmos trabalhando em busca de uma educação mais ativa, colaborativa e significativa.

• English

  This article presents an experience report about practical activities that addressed the topicof electrical wiring in high school.The activities were part of a larger qualitative research on methodological pluralism and multiple intelligences in the teaching of electrical circuits. Thus, in addition to sharing the proposal, this work aims to understand the potential of activitiesin stimulating different intel-ligences and in increasing students' motivation and leadership. Approximately 30 high school students from a public school in Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil, participated in the research. The data were obtained through observations, audio recording and pho-tographic records. As a method of analysis, we opted for the Discursive Textual Analysis. Due to the nature of the activity, it was ob-served that the proposal stimulated the use of skills that are often not explored in traditional education. The analysis suggests that at least three intelligences were stimulated during activities (spatial, bodily-kinesthetic and interpersonal). Finally, there was also a great involvement and motivation of students with the activity, reinforcing the importance of continuing the search for a more active, collab-orative and meaningful education