Metodología de "aprendizaje por pares y proyecto": una implementación innovadora del proceso enseñanza– aprendizaje a nivel universitario en Ecuador

• Eduardo Montero ^[1] ; Erick Lamilla ^[1] ; Daniela Guzmán ^[1] ; Jorge Roblero ^[1] ; Arturo Pazmino ^[1] ; Esther Gutiérrez ^[1] ; Víctor Velasco ^[1] ; Luis Pabón ^[1] ; Alex Romero ^[1]
  1. [1] Escuela Superior Politecnica del Litoral

     Escuela Superior Politecnica del Litoral

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 33, Nº. 2, 2021, págs. 359-364
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • "Peer-Project Learning" methodology: an innovative implementation of the teaching-learning process at the university level in Ecuador
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• Resumen
  • español

    Se presenta la estructura general de la metodología de aprendizaje por pares y proyecto (APP) con la finalidad de ofrecer un modelo educativo alternativo, apoyado en tecnología, para la educación superior en Latinoamérica. El APP es un modelo de aprendizaje activo centrado en el estudiante, que permite al docente cambiar su rol tradicional de transmisor de conocimientos al rol de administrador del proceso educativo apoyado en tecnología de la información. Implementada en 2015 por el Profesor Florencio Pinela, la metodología APP se ha adaptado a las necesidades académicas de las instituciones de educación superior en Ecuador combinando herramientas tecnológicas con las características relevantes de los modelos interactivos de instrucción por pares y aula invertida, adicionando un componente práctico–experimental al proceso de enseñanza–aprendizaje.

  • English

    The general structure of the peer-project learning methodology (PPL) is presented in order to offer an alternative educational model, supported by technology, for higher education in Latin America. The PPL is a student-centered active learning model that allows teach-ers to change their traditional role of transmitter of knowledge to the role of administrator of the educational process supported by information technology. Implemented in 2015 by Professor Florencio Pinela, the APP methodology has been adaptedto the academic needs of higher education institutions in Ecuador, combining technological tools with the relevant characteristics of the interactive models of instruction by pairs and flipped classroom, adding a practical-experimental component to the teaching-learning process.