Resumen de Elaboração de jogos educacionais: estratégias no ensino de física durante a pandemia de COVID-19

Tatiane Alves Gonçalves, Luciano Denardin de Oliveira

• português

  Neste trabalho, relata-se a elaboração e aplicação de jogos educacionais utilizados em aulas de física do ensino médio em uma escola privada da região sul do Brasil durante a pandemia de Covid-19. Todos os jogos apresentados foram elaborados no MS PowerPoint®. Buscou-se confeccionar jogos que fossem atrativos aos estudantes e por essa razão, alguns deles tinham como temática animes e histórias em quadrinhos (HQs). Os jogos construídos foram elaborados em versões digitais adaptadas de cruzadinhas, stop, memória, ludo e batalha naval e envolveram assuntos como termologia, ondulatória, cinemática e eletrodinâmica. Com a finalidade de compre-ender as percepções dos estudantes acerca do uso de jogos em sala de aula, aplicou-se um questionário após os estudantes terem diversas aulas nas quais os jogos foram utilizados. Como principais resultados, verificou-se que a característica lúdica do jogo deixa os estudantes mais pré-dispostos com as questões escolares, contribuindo para o aprendizado. Para os alunos, o uso de jogos torna a aula mais dinâmica, aumentando a participação, o engajamento e a interação entre si e com a professora.

• English

  In this work, we report the elaboration and application of educational games used in high school physics classes in a privateschool in the southern region of Brazil during the Covid-19 pandemic. All the Games presented have been elaborated in MS PowerPoint®. We sought to make games that were attractive to students and for this reason, some of them had as theme anime and comics. The built games were elaborated in digital versions adapted from cruzadinhas, stop, memoria, ludo and batalha naval and involved subjects such as thermology, wave, kinematics and electrodynamics. In order to understand the students ' perceptions about the use of games in the classroom, a questionnaire was applied after the students had several classes in which the games were used. Asmain results, it was found that the playful characteristic of the game leaves students more pre-disposed with school questions, contributing to learn-ing. For students, the use of games makes the class more dynamic, increasing participation, engagement andinteraction with each other and with the teacher