Profissionais com fluência em libras na educação infantil e as oportunidades educativas para a criança surda

• Cortes, Diolira Maria ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Revista Educação Especial em Debate, ISSN-e 2525-5932, Vol. 5, Nº. 9, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Educação Especial em Debate), págs. 38-58
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Professionals with fluency in libras in childhood education and the educational opportunities for the deaf child
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• Resumen
  • English

    This study aimed to analyze some educational possibilities offered to deaf children in early childhood education, in a context in which there are professionals fluent in Libras (Brazilian Sign Language) working with them. Vigotski's studies on child development and some authors who address the education of the deaf were taken as a reference. In this sense, we discuss the role of the other and language in child development; Libras in the development of deaf children and the educational practice pervaded by the Portuguese language and Libras in inclusive early childhood classes. As a methodological option, qualitative research was used, which was developed through an ethnographic case study. The procedures for collecting the empirical material were participant observation, interviews with the subjects involved in the research and analysis of enrollment forms. The collected material was registered in a field diary and through video recording. In the data analysis, it was emphasized the educational practice of two fluent professionals in Libras who worked in a group of children aged 4 to 5 years: the conducting teacher and the deaf instructor. The study points out the urgent need for professionals fluent in Libras to carry out the inclusive proposal in early childhood education units that have deaf children, enabling their learning and development, as provided for in the official documents for early childhood education.

  • português

    Este estudo teve como objetivo analisar algumas possibilidades educativas oportunizadas às crianças surdas na educação infantil, em um contexto em que há profissionais fluentes em Libras atuando com elas. Os estudos de Vigotski sobre o desenvolvimento infantil e de alguns autores que abordam a educação de surdos foram tomados como referência. Nesse sentido, discute-se: o papel do outro e da linguagem no desenvolvimento infantil; a Libras no desenvolvimento da criança surda; e a prática educativa perpassada pela língua portuguesa e pela Libras em turmas de educação infantil inclusivas. Como opção metodológica, foi utilizada a pesquisa qualitativa, que se desenvolveu por meio de um estudo de caso do tipo etnográfico. Os procedimentos para a coleta do material empírico foram observação participante, entrevistas com os sujeitos envolvidos na pesquisa e análise de fichas de matrículas. O material recolhido foi registrado em diário de campo e por meio de gravação em vídeo. Na análise dos dados, foi enfatizada a prática educativa de duas profissionais fluentes em Libras que atuavam em uma turma de crianças na faixa etária de 4 a 5 anos: a professora regente e a instrutora surda. O estudo aponta a necessidade premente de profissionais fluentes em Libras para que se efetive a proposta inclusiva em unidades de educação infantil que possuem crianças surdas, propiciando seu aprendizado e desenvolvimento, conforme preveem os documentos oficiais para a educação infantil.