Uma análise do perfil dos núcleos de acessibilidade das universidades públicas federais da região centro-oeste

• Dea, Vanessa Helena Santana Dalla ^[1] ; Oliveira, Ana Flavia Teodoro de Mendonça ^[1] ; de Melo, Francisco Ricardo Lins Vieira ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Goiás

     Universidade Federal de Goiás

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
• Localización: Revista Educação Especial em Debate, ISSN-e 2525-5932, Nº. Extra 5, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista Educação Especial em Debate), págs. 96-113
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An analysis of the profile of the accessibility Nuclei of the Federal Public Universities of the Central-West Region
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• Resumen
  • English

    The number of people with disabilities enrolled in higher education has increased significantly. The objective of this research is to analyze the profile of the Accessibility Centers of five federal public universities in the Central-West region, verifying: working conditions, human and material resources, and accessibility in institutions. A questionnaire was used for electronic data collection. The analyzes reveal that accessibility centers have well-qualified coordinators, but lack investments and public policies to improve human resources and accessibility conditions to ensure the right of targeted public education students to special education.

  • português

    O número de pessoas com deficiência matriculadas no ensino superior tem aumentado significativamente. O objetivo desta pesquisa é analisar o perfil dos núcleos de acessibilidade de cinco universidades públicas federais da região Centro-Oeste do Brasil, verificando: condições de trabalho, recursos humanos e materiais, e acessibilidade nas instituições. Para coleta de dados, foi utilizado um questionário por meio eletrônico. As análises revelam que os núcleos de acessibilidade possuem coordenadores bem qualificados, mas faltam investimentos e políticas públicas para melhorar os recursos humanos e as condições de acessibilidade para garantir o direito dos alunos público-alvo da educação especial.