O trabalho colaborativo entre professores que atuam com crianças com baixa visão na educação infantil

• Mageski, Mariana Silva Sá ^[1] ; Conde, Patrícia Santos ^[2]
  1. [1] Prefeitura Municipal de Serra
  2. [2] Prefeitura Municipal de Vitória
• Localización: Revista Educação Especial em Debate, ISSN-e 2525-5932, Nº. Extra 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Revista Educação Especial em Debate), págs. 103-119
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The collaborative work among preschool teachers working with low sight children
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• Resumen
  • English

    The research aimed at analyzing the collaborative work among conducting Teachers and the ones dealing with special education for children with low sight in a Municipal Children Educational Center in the district of Serra/ES. To do so, the following specific goals were selected: to investigate the conception of collaborative work by Teachers and its work implementation in an education institution; to verify which and what the guidelines that direct the collaborative work within the education institution are about, mostly, to meet the educational needs of those visually impaired children. The historicalcultural approach supported our study, since it considers the human capability to be independent from physical, cognitive or sensory conditions, but it stands out the constitution through culture. We decided to do a qualitative research, study case typed. Three female Teachers doing collaborative work in the field of Visual Impairment working in Municipal Children Educational Centers in the district of Serra/ES participated in the research. In this study, the need to work with visually impaired children since early years of life was noticed, making fundamental their ingress in children's education, with professionals aware of their capabilities and specialties, besides making efforts to offer an appropriate environment for interactions, stimuli and relations which constitute the children's learning. Therefore, our data confirm the relevance of collaborative activities development between special education and children's education Teachers, bearing in mind the inclusion process of visually impaired children.

  • português

    A pesquisa visou analisar o trabalho colaborativo entre professores regentes e de educação especial para a educação de crianças com baixa visão em um Centro Municipal de Educação Infantil do município da Serra/ES. Para tanto, selecionamos os seguintes objetivos específicos: investigar a concepção de trabalho colaborativo pelos professores e a implementação desse trabalho na instituição de ensino; verificar quais são e o que dizem as diretrizes que orientam o trabalho colaborativo na instituição de ensino, sobretudo, para atender à educação das crianças com deficiência visual. A abordagem histórico-cultural fundamentou o nosso estudo, já que considera as potencialidades do humano independentemente de suas condições físicas, cognitivas ou sensoriais, mas com ênfase na sua constituição por meio da cultura. Optamos por uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso. Participaram deste estudo três professoras que exercem trabalho colaborativo na área de Deficiência Visual e que atuam em CMEIs do município de Serra com crianças que possuem baixa visão. Neste estudo, percebemos a necessidade de trabalhar com a criança com deficiência visual desde os primeiros anos de vida, tornando-se fundamental seu ingresso na educação infantil, com profissionais atentos para as suas potencialidades e especificidades, além de realizar esforços para oferecer ambiente propício para as interações, estímulos e relações que constituem o aprendizado infantil. Portanto, os nossos dados confirmaram a relevância do desenvolvimento de atividades colaborativas entre professores da educação especial e professoras da educação infantil, tendo em vista o processo de inclusão das crianças com deficiência visual.