Elementos curriculares que rigen la calidad educativa en estudiantes de Ingeniería Agroforestal, URACCANRecinto Nueva Guinea 2015-2017

• Ávarez Taylor, Roger ^[1] ; Florez Gonzales, Keyla Merary ^[1] ; Calero Borgc, Wilson Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
• Localización: Revista Universitaria del Caribe, ISSN-e 2311-7346, ISSN 2311-5807, Vol. 21, Nº. 2, 2018, págs. 23-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Curricular elements that govern the educational quality in Agroforestry Engineering students, URACCAN, Nueva Guinea Campus, 2015-2017
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  • español

    Esta investigación ha analizado los elementos curriculares que rigen la calidad y pertinencia educativa en estudiantes activos, egresados y graduados de la carrera de Ingeniería Agroforestal de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Recinto Nueva Guinea. Se optó por el enfoque cualitativo, desde la recopilación bibliográfica hasta la aplicación de entrevistas abiertas y desarrollo de grupo focal. Los participantes de la investigación son autoridades académicas, docentes involucrados en procesos de elaboración, revisión y actualización del currículum de Ingeniería Agroforestal, así como estudiantes activos de tercer año, egresados, graduados y representantes de instituciones empleadoras. Los resultados indican que la URACCAN es una institución educativa con logros pertinentes de prestigio y confiabilidad donde se destaca la calidad del currículum de agroforestal, satisfaciendo articulación dado en diferentes etapas, efectúa planteamientos teóricos en relación al tema; sin embargo, se señala la necesidad de adecuar estrategias y metodologías que favorezcan aprendizajes significativos de acuerdo a las demandas sociales en el mercado laboral. La carrera de agroforestal es pertinente desde sus fundamentos curriculares, favorecida por las características de la región geográfica y la filosofía institucional de la universidad; aunque faltan aspectos por mejorar vistos desde el desempeño laboral de los profesionales, se recomienda enfatizar la operativización del currículum, al desarrollo de prácticas, contenidos y asignaturas elementales de la carrera, para obtener mayores conocimientos científico-técnicos, contextualizados a las demandas y tendencias de la región.

  • English

    This research has analyzed the curricular elements that govern the quality and educational relevance of active students, graduates, and the Agroforestry Engineering career graduates of the University of the Autonomous Regions of the Nicaraguan Caribbean Coast, Nueva Guinea Campus. It is based on the qualitative approach, from the bibliographic compilation to the application of open interviews and the development of a focus group. The research participants are academic authorities, teachers involved in the preparation, review and update of the Agroforestry Engineering curriculum, as well as active third-year students, students who fulfilled their study plans, graduates and representatives of employer institutions. The results indicate that URACCAN is an educational institution with relevant achievements of prestige and reliability where the quality of the agroforestry curriculum is highlighted, satisfying the articulation given in different stages, it makes theoretical proposals in relation to the subject; However, the need to adapt strategies and methodologies that consent meaningful learning according to social demands in the labor market is pointed out. The agroforestry career is relevant from its curricular foundations, favored by the characteristics of the geographical region and the institutional philosophy of the university; although there are still aspects to improve seen from the professional performance of the professionals, it is recommended to emphasize the operationalization of the curriculum, the development of practices, contents and elementary subjects of the career, to obtain greater scientific-technical knowledge, contextualized to the demands and tendencies of the region.