Entornos de aprendizaje no formales e informales

• Autores: Lluïsa Moret Sabido
• Localización: Participación educativa, ISSN-e 1886-5097, Vol. 9, Nº. 12, 2022 (Ejemplar dedicado a: Más allá del aprendizaje formal), págs. 75-87
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Non formal and informal learning environments
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• Resumen
  • español

    En la actualidad la educación se considera una estrategia inteligente e integradora para combatir las desiguales sociales. Esta estrategia se configura mediante un gran entramado donde múltiples y diferentes contextos, situaciones e instituciones, actúan para configurar diferentes escenarios de aprendizaje. Ya nadie concibe la escuela como un único espacio de aprendizaje, al igual que ya nadie concibe que los gobiernos de las ciudades o pueblos no sean agentes activos de promoción y potenciación de nuevas oportunidades de aprendizaje, formales e informales, para sus ciudadanos y ciudadanas.

    Las políticas educativas locales se han convertido en herramientas fundamentales para favorecer el ascenso social. Muchos gobiernos locales han apostado y deben seguir apostando por la creación y consolidación de contextos y ecosistemas de aprendizaje formal, no formal e informal que posibiliten y mejoren el bienestar de las personas y que garanticen la equidad.

    En el siglo XXI el mundo local cobra una importancia vital en la transformación de la educación. La proximidad favorece el conocimiento profundo de las necesidades, las relaciones comunitarias, la cocreación, la gobernanza, la corresponsabilidad, etc.

    aspectos clave a la hora de desarrollar entornos de aprendizaje no formales e informales.

  • English

    Education is now seen as an intelligent and inclusive strategy to address social inequalities. This strategy is shaped through a large network where different contexts, situations and institutions based their actions to set different learning scenarios. No one conceives schools as single learning spaces anymore, just as no one conceives that city or town governments do not act as active agents for the promotion and empowerment of new learning opportunities, formal and informal, for their citizens.

    Local educational policies have become fundamental tools to promote social mobility. Many local governments have chosen the creation and consolidation of contexts and ecosystems of formal, non-formal and informal learning that enable and improve citizens' well-being and are a guarantee of equity.

    In the twenty-first century, the local world is of vital importance in the transformation of education. Proximity fosters in-depth knowledge of needs, community relations, co-creation, governance, co-responsibility, etc. Key aspects when developing non-formal and informal learning environments.