Resumen de Legitimação e Circulação do discurso em aulas de ciências: um modelo multidimensional de análise

Bruna Cristina Nunes Pinto, Rosianne Pereira Silva, Tássia Alexandre Teixeira Bertoldo, Edson José Wartha

• English

  The purpose of this text is to reflect on the process of circulation and legitimation of discourse in science classes, through the teaching strategy of Conversation Circles. For the analysis of the circulation and legitimation of discourse, considered here as part of the knowledge production process, we use a multidimensional model of analysis in which we make use of the analytical tools proposedby two theoretical fields, the Legitimation Code Theory and the Discursive Interactions. For this analysis, we used data from the classroom itself to identify how the process of circulation and legitimation affects the very conditions of its production. The analysis of the semantic profiles revealed little variation between the different levels of semantic gravity and semantic density and the analysis of the discursive interactions showed the importance of the epistemic movements carried out by the teacher and the type of communicative approach used in the Conversation Circles. Based on the results, weunderstand that this multidimensional model of analysis has the potential for a more comprehensive understanding of the process of circulation and legitimation of scientific discourse in the science classroom.

• português

  O objetivo deste texto é refletir sobre o processo de circulação e legitimação do discurso em aulas de ciências, por meio da estratégia de ensino de rodas de conversa. Para a análise da circulação e legitimação do discurso, aqui considerada como fazendo parte do processo de produção de conhecimento, utilizamos um modelo multidimensional de análise no qual fazemos uso de ferramentas analíticas propostas por dois campos teóricos, a Teoria do Código de Legitimação e as Interações Discursivas. Para esta análise utilizamos dados da própria sala de aula para identificar como o processo de circulação e legitimação afeta as próprias condições de sua produção. As análises dos perfis semânticos revelaram pouca variação entre os diferentes níveis de gravidade e densidade semântica e as análises das interações discursivas evidenciaram a importância dos movimentos epistêmicos realizadas pela professora e o tipo de abordagem comunicativa utilizada nas Rodas de Conversa.  Com base nos resultados, entendemos que este modelo multidimensional de análise possui potencial para uma compreensão mais abrangente sobre o processo de circulação e legitimação do discurso científico em sala de aulas de ciências