Fronteira e integração territorial na escrita da história “didática” Oitocentista

• Ribeiro, Renilson Rosa ^[1] ; Mendes, Luís César Castrillon ^[2]
  1. [1] Departamento de História e Programa de Pós-graduação em História - UFMT
  2. [2] Departamento de História - UNEMAT Doutorando em História - PPGHIS/UFMT
• Localización: CLIO: Revista Pesquisa Histórica, ISSN 0102-4736, ISSN-e 2525-5649, Vol. 34, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Jan-Jun. Dossiê: Estado, nação e cidadania no Oitocentos (1850-1889) - Parte 1), págs. 96-119
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Frontera e integración territorial en la escritura de la história “didática” del siglo XIX
  • Border and territorial integration in writing history "teaching" of Nineteenth century
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• Resumen
  • español

    Durante el período de regencia, en 1838, empezaban su funcionamiento dos institucionescuyo objetivo era crear y legitimar las escrituras históricas para forjar una nación para el recién emancipado Estado brasileño: el Instituto Histórico y Geográfico Brasileño (IHGB) y el primer Colegio en que la Historia se convertiría en una asignatura escolar. Para alcanzar estos objetivos de consolidación de la nación, la integración territorial y la delimitación de sus fronteras se tornaban fundamentales. El objetivo de este texto es el análisis del IHGB y del Colegio Pedro II, mientras entidades involucradas al Estado imperial, organizadoras de un proyecto de construcción nacional en el cual había la necesitad de la ratificación de sus fronteras, buscando por discursos de legitimidad, fundamentadas en las explotaciones del territorio realizadas en siglos anteriores, las cuales el diseño del territorio, resultado histórico de la política de expansión lusitana, se constituyó en una especie de tradición.

  • English

    During the Regency period, in 1838, come into operation two institutions that aimed to create and legitimize historical writings to forge a nation to the newly emancipated Brazilian state: the Brazilian Historical and Geographical Institute (IHGB) and the first college in that history make school discipline. To achieve the objectives of nation building, territorial integration and delimitation of its frontiers became fundamental. The objective is, in this text, analyze the IHGB and the College Pedro II, while entities linked to the imperial state, organizers of a national construction project in which the ratification of its borders was necessary, seeking discursive legitimation, based on holdings of territory in prior centuries, in which the design of the territory, historical result of the Portuguese expansionist policy, was in something of a tradition.

  • português

    Durante o período regencial, em 1838, entravam em funcionamento duas instituições que objetivavam criar e legitimar escritas históricas para forjar uma nação para o recém-emancipado Estado brasileiro: o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) e o primeiro Colégio em que a História se tornaria disciplina escolar. Para atingir os objetivos de consolidação da nação, a integração territorial e a delimitação de suas fronteiras tornavam-se fundamentais. Objetiva-se, no presente texto, analisar o IHGB e o Colégio Pedro II, enquanto entidades ligadas ao Estado imperial, organizadoras de um projeto de construção nacional em que se fazia necessária a ratificação de suas fronteiras, buscando legitimações discursivas, fundamentadas nas explorações do território realizadas em séculos anteriores, nas quais o desenho do território, resultado histórico da política expansionista lusitana, constituiu-se em uma espécie de tradição.