Clasificación de problemas de matemáticas enfocada al desarrollo de la creatividad

• García-Cruz, María Antonia ^[1] ; Falcón-Rodríguez, Carlos Manuel ^[1]
  1. [1] Instituto de Formación Docente Salome Ureña, República Dominicana
• Localización: Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE), ISSN-e 2636-2147, ISSN 2636-2139, Vol. 2, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Caribbean Journal Education Research (RECIE)), págs. 107-119
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mathematical problems classification towards creativity development
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  • español

    Este trabajo ofrece una metodología novedosa para la clasificación de los problemas matemáticos que se usan en la enseñanza preuniversitaria. La clasificación se hace atendiendo  a lo que hemos definido como espectro de relaciones funcionales de un problema. Con este método logramos precisar la importancia del problema en el desarrollo de la inteligencia lógico-matemática de los estudiantes. En el trabajo se abordan diferentes aspectos del proceso de enseñanza bajo la luz de un nuevo enfoque. Por ejemplo, se discute el desarrollo de la creatividad, con dos clases de creatividad lógico-matemática diferentes; la racionalización del aprendizaje basado en problemas, la identificación de competencias matemáticas y la desmitificación de la creatividad matemática, que es quizás, el aspecto más importante de nuestro trabajo.

  • English

    This paper offers a new methodology to classify Mathematics problems for teaching pre-university levels. The classification follows what we define as the spectrum of functional relations of a problem. With this method, we specify the importance of a problem on the students’ development of their logic- mathematic intelligence. Our study covers different aspects of the teaching process under the new classification concept. For example, we discuss the development of creativity with two different classes of logic-mathematic creativity, the rationalization of learning based on problems, the identification of mathematical competencies, and the demystification of creativity in Mathematics, which is perhaps the most significant contribution of this work.